(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 半徑擴(kuò)大）如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，也就是移動(dòng)圓心的位置），這說(shuō)明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。第三篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想及在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：沏茶的六張圖片同桌兩個(gè)人用一份、三個(gè)小圓當(dāng)餅、表格。分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？生2師：小明要干這么多事，你能幫小明想想先做什么再做什么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？用你的圖片同桌擺一擺，并算一算一共需要多長(zhǎng)時(shí)間？開(kāi)始吧。師：同學(xué)們請(qǐng)李阿姨和完茶，小明的媽媽要用最拿手的烙餅來(lái)招待他（處室圖片）師：從圖上你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（了解到一個(gè)鍋一次只能烙兩張餅）師：請(qǐng)你想一想，如果只烙一張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間?你怎樣算得？生2師：如果烙兩張餅?zāi)?？最快需要幾分鐘？?師：你怎樣烙的？生1師：我們烙兩張餅的時(shí)候可以同時(shí)烙兩張餅的正面和反面一共用的時(shí)間是（6分）（出示表格）師：現(xiàn)在家里有小明、李阿姨、還有小明的媽媽?zhuān)咳硕汲砸粡堬?，一共需要幾張餅？?師：請(qǐng)你替小明的媽媽想一想怎樣烙才能盡快的讓大家吃上餅?zāi)?？下面用圓片在小組內(nèi)擺一擺，把設(shè)計(jì)的方案添在表格里帶回請(qǐng)小組代表發(fā)言（記錄在表格中）小組討論（15分鐘）師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你們小組設(shè)計(jì)的方案是什么？好，你們這組來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！生1：師：好，誰(shuí)還有比他們這組更快的方法嗎？生2：師：還有比這幾組方案用的時(shí)間還短的方法嗎？生：師：那你認(rèn)為哪一種方案能盡快讓大家吃上餅？師：為什么？（時(shí)間最短）師：咱們來(lái)看一看是不是這樣的？老師這有三個(gè)圓，分別代表三張餅，第一次先同時(shí)烙餅一、餅二的正面，需要幾分鐘？三分鐘。第四篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14～16頁(yè)的內(nèi)容。。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。二、反饋實(shí)踐，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。(2)匯報(bào)。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？？，生學(xué)寫(xiě)。2．除了解決三個(gè)餅的問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)展到4個(gè)、5個(gè)??10個(gè)，讓學(xué)生探索奇數(shù)個(gè)餅和偶數(shù)個(gè)餅的烙餅方案有什么規(guī)律，實(shí)際也是一種化歸的思想。3．要重點(diǎn)突出優(yōu)化的實(shí)際意義。（數(shù)學(xué)模型可簡(jiǎn)可復(fù)雜，看考慮的其他相關(guān)因素的多少而定）例3：排隊(duì)論通過(guò)計(jì)算，找到最優(yōu)的上貨方案
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