【正文】 合兒童接受能力的識字教學(xué)途徑，實在很有必要。（三）針對生字的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意識不強“音、形、義”是構(gòu)成一個字的3個因素，但在教學(xué)時，平均使用力量，面面俱到的現(xiàn)象多，使重點很難實現(xiàn)，難點更不易化解。教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在抄寫中容易寫錯字，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進行的指導(dǎo)。到二年級，增加到1108個生字，小學(xué)五年總識字量為2615個。一般生字教多、課文較長時，可采用集中識字的形式，這樣可以節(jié)省識字時間，培養(yǎng)自學(xué)能力，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破碎。（二）重視指導(dǎo)，教會學(xué)生識字方法教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，低年級學(xué)生的識字更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。例如：“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“日”和“月”合起來是“明”。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：教“游”字時，可以告訴學(xué)生，游泳必須有水（三點水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。也可以讓學(xué)生自己照樣子編題來考考老師。在漢字中，這樣的現(xiàn)象很多，換偏旁記便成了學(xué)生識記生字的主要方法。如“滾”，右邊筆畫較多，孩子們開動腦筋，很快想出了識記辦法：“滾”的右邊，是把“衣”拆開，放進去一個“公”，不過，“公”的捺要改成點。（4）會意字，會其意，記其形孩子們不懂什么是會意宇，卻覺得這樣的字確實很有意思。把主動權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?，去想各種各樣巧妙的辦法時，識字教學(xué)，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂！我們認為識字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點，讓學(xué)生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學(xué)，提高識字能力。（1）充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識字。開學(xué)初，給每個學(xué)生印發(fā)全班學(xué)生的座位表，讓家長在家輔導(dǎo)、幫助孩子盡快地熟悉全班同學(xué)的姓名。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。兒童掌握字詞，并不是一次就可以完成的。在教學(xué)生字時，可以通過游戲鞏固識字。猜字謎：根據(jù)這些字的特點，引導(dǎo)學(xué)生猜字謎以幫助記憶。例如：“來”字：“橫下點撇再加橫，一豎豎在字中央，左一撇來右一捺，這個來字不會忘?？尚〗M競賽，看哪組摘的蘋果多。低年級學(xué)生喜歡做游戲。識字與寫字相結(jié)合。識了字，就要讓學(xué)生認真讀書，多讀、熟讀。第三篇：優(yōu)化識字方法 提高識字效率“ 優(yōu)化識字方法提高識字效率”的課題研究方案朝陽小學(xué)買學(xué)梅一、課題的提出理論依據(jù)漢字是中華民族燦爛文化的載體，掌握漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。特別在低年級段要“多識”。識字，對于低年級學(xué)生來說，是個既重要又艱巨的任務(wù)。實施中我們一線教師發(fā)現(xiàn)低年級語文教學(xué)中識字量大，學(xué)生回生現(xiàn)象及其嚴(yán)重，為了實現(xiàn)小學(xué)語文課堂識字教學(xué)的“低耗高效”，必須尋求一些行之有效的操作策略。同時，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是整個小學(xué)階段語文教學(xué)關(guān)鍵。如何解決學(xué)生識記枯燥的生字成為教學(xué)的難點。二、課題的界定該課題著眼于學(xué)生的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，教給學(xué)生識字基本知識，優(yōu)化識字學(xué)習(xí)方法為手段，以培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力為目標(biāo)，探討適合學(xué)生識字的最佳方法，著重于識字的學(xué)法指導(dǎo)。2．掌握多樣化的識字方法，靈活記憶字音、字形、字義。“上不封頂”――是指60%同學(xué)識2000個以上，40%同學(xué)識2400個以上，多識不限。⑵ 在突破傳統(tǒng)識字教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種適合低年級學(xué)生興趣特點、遵循學(xué)生認知規(guī)律的識字教學(xué)模式。（5）)通過長期有效的識字教學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，開發(fā)學(xué)生識字潛能，從而發(fā)展學(xué)生個性，提高綜合素質(zhì)。經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀(jì)錄。創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)識字興趣愛玩好動是孩子的天性，只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。還可以根據(jù)每課生字的特點，把兒歌、表演、畫圖等多種游戲形式引進課堂，讓學(xué)生喜歡識字。拓展識字的途徑和環(huán)境生活的外延有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大。但是在農(nóng)村，家長的重視程度還不夠。（3）在學(xué)校環(huán)境中識字。以積極有效的識字評價為手段，鞏固識字效果積極有效的識字評價，既能幫助老師及時了解學(xué)生的識字情況，又能促進學(xué)生的識字水平。八、課題研究的原則識字教學(xué)中教師應(yīng)一改過去傳授和訓(xùn)導(dǎo)者的角色，努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注教學(xué)過程的改變，以達成活動教學(xué)目標(biāo)，為此，自主識字必須遵循以下教學(xué)指導(dǎo)原則：實踐性原則當(dāng)今識字教學(xué)中產(chǎn)生的大量問題是與傳統(tǒng)教學(xué)的言傳口授的教學(xué)方式密切相關(guān)的，這種教學(xué)側(cè)重單純的知識教學(xué)，忽視學(xué)生的實踐性活動，不注重教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使得學(xué)生的發(fā)展存在偏差。教學(xué)中不能強迫和壓抑學(xué)生，或簡單地將生字教給他們，以致使學(xué)生對新字缺乏興趣。九、研究步驟：⑴ 第一階段，研究準(zhǔn)備階段( —— )① 立項的相關(guān)調(diào)查研究、論證研究、落實課題。第四篇：如何提高小學(xué)低年級識字效率（xiexiebang推薦）如何提高小學(xué)低年級識字效率亭山小學(xué)孫玲娟一 題目《如何提高小學(xué)低年級識字效率》二 問題的提出識字是低年級教學(xué)的重點，新課標(biāo)把低年級的識字量提高到1800字，這無疑是對低年段是一種挑戰(zhàn)。三 課題研究的主要活動為了配合研究我主要做了以下一些事來提高學(xué)生的識字效率及他們的識字興趣。頭腦風(fēng)暴比如在學(xué)習(xí)《影子》這篇課文時，學(xué)生覺得“影、常、跟、黑”這幾個難認，于是我讓學(xué)生們參與了“頭腦風(fēng)暴”游戲，學(xué)生們有的說：“我家的小黑狗常常跟著我去看電影”，有的說：“陽光下常常有個小黑影跟著我”，……游戲過后，經(jīng)過一番檢測，這幾個漢字已經(jīng)深深地印在了孩子們的腦海里。千變?nèi)f化學(xué)習(xí)生字時，老師或把一些較難的生字放大、縮小幾倍呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或把這些難字改變成另一種顏色展現(xiàn)在學(xué)生眼前，或把這些難字加粗加斜后讓學(xué)生觀察，或把這些難字改變成另外的字體出示給學(xué)生辨認，這種“千變?nèi)f化”會帶給學(xué)生一種強烈的視覺沖突，從而加深他們對這些難字的印象。要想改變這種現(xiàn)狀，提高識字效率，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化抽象為形象。引導(dǎo)學(xué)生進入特定環(huán)境，聯(lián)系實際生活及周圍環(huán)境去學(xué)習(xí)漢字。通過這樣的識字教學(xué)，我相信學(xué)生一定能過很快的記住這些漢字，而且終生難忘。同時，因為識字的主動權(quán)在學(xué)生手里，他們可以根據(jù)個人情況因“字”制宜，學(xué)習(xí)新字，易學(xué)的少用些時間，把主要精力放在突破重點難點漢字身上。對于一些故事書也能瀏覽個大概。而低年級要求學(xué)生認識1600個漢字，其中會寫800個漢字?？蓡渭兊淖R字、寫字又顯得枯燥無味。因而在教學(xué)中，作為教師應(yīng)以學(xué)生為中心，多關(guān)愛學(xué)生，多為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一項有趣的事情，主動去學(xué)、樂于去學(xué)。因為低年級學(xué)生都喜歡玩游戲，所以讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，學(xué)生會對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。每當(dāng)猜出一個字謎，大家都會開心的大笑?？礀|西用眼睛，出太陽天氣晴，說話嘴邊常帶請。另外還有給生字找朋友，送生字回家等多種識字方法，使得原本枯燥的識字變成了有趣的游戲。贏得比賽的小組或個人會得到老師的獎賞。識字學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，我們把識字教學(xué)置身于生活的大課堂里，在生活中識字是很方便的。五、給孩子樹立信心，多肯定，少否定人們都有愛聽好話的心理，何況是七八歲的孩子呢？他們思想單純，更應(yīng)該哄哄捧捧。于是我在上課時，對學(xué)生所回答或提出的問題多以