【正文】 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種繪畫(huà)工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)線，進(jìn)行平面沒(méi)書(shū)設(shè)計(jì)游戲。不同的筆在畫(huà)紙上畫(huà)出的點(diǎn)和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫(huà)棒等工具在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，看看不同在哪里？畫(huà)家畫(huà)里的點(diǎn)和線教師出示幾幅美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解畫(huà)家也用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà)，比較一下這些美術(shù)作品里的點(diǎn)和現(xiàn)有什么不同？自己制造點(diǎn)和線連成畫(huà)你能畫(huà)出或剪出不一樣的點(diǎn)和線，并聯(lián)成一幅畫(huà)嗎？我們自己也來(lái)創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫(huà)面。在學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與課本之間的互動(dòng)中即鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維的啟發(fā)。二、引導(dǎo)學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中事物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動(dòng)物們又怎樣了；樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化；汽車(chē)開(kāi)過(guò)積水得路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象等等。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品。課題：淅瀝的小雨第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用繪畫(huà)工具表現(xiàn)自己所見(jiàn)所想到的下雨得情景。涂色時(shí)如時(shí)間允許，可讓孩子在畫(huà)面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。積極主動(dòng)的思維培養(yǎng)應(yīng)是每一堂教學(xué)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢(shì)及環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫(huà)的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造欣上書(shū)中范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生找出不同材料制作的各種煙火。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（邊聽(tīng)輕音樂(lè)）。讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來(lái)印。比比哪一組印得最美麗。課后反思：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w上得紋理，并能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行敲印，組織好畫(huà)面。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞用圖章拓印的作品。在橡皮擦或地瓜切片上畫(huà)出圖形。六、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)并積極的投入到制作之中。課后反思：學(xué)生有了第一次的敲印體驗(yàn)，這一課讓他們親自來(lái)制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。2能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理的想象，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。四、教師引導(dǎo)學(xué)生每人裝飾一個(gè)紙杯，可以用剪、貼、畫(huà)等方法制作。3展示學(xué)生制作的小紙杯，“可以用來(lái)做什么呢？怎么來(lái)做？”學(xué)生分組討論，找出結(jié)論。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來(lái)制作風(fēng)鈴？用什么方法是你的風(fēng)鈴響起來(lái)。用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。教具準(zhǔn)備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚(yú)的魚(yú)缸、范畫(huà)等。教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你見(jiàn)到過(guò)最美的魚(yú)兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動(dòng)？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進(jìn)水里的？你準(zhǔn)備用什么方法將你的魚(yú)兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結(jié)——準(zhǔn)備欣賞書(shū)中的海洋世界，指導(dǎo)海洋里的魚(yú)數(shù)不請(qǐng)。四、展示作品，各抒己見(jiàn)各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時(shí)表?yè)P(yáng)）教師鼓勵(lì)學(xué)生和其他組學(xué)生交換作品，結(jié)為友誼組。但是有極個(gè)別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說(shuō)卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。學(xué)具： 水彩筆、油畫(huà)棒。出示課題：我在空中飛。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好啊！如果我坐在鳥(niǎo)身上，就可以了如果我??再討論你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么。八、課后探討收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。教具準(zhǔn)備：不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。三、觀察討論“假如讓你畫(huà)一幅肖像畫(huà)，你會(huì)選擇畫(huà)誰(shuí)？你在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫(huà)對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作?；顒?dòng)延伸：欣賞更多的名家肖像畫(huà)。在繪制過(guò)程中，能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法，自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼或立體制作等方法為同學(xué)繪制了肖像畫(huà)。意在通過(guò)學(xué)生制作的花兒獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：確定送老師合適的禮物。導(dǎo)入：9月10日就要到了，這是一個(gè)特殊的節(jié)日，我想同學(xué)們都會(huì)知道它應(yīng)該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了這一天會(huì)怎樣想我們敬愛(ài)的老師奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€(gè)最好的表達(dá)方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學(xué)生開(kāi)始討論，教師巡回聽(tīng)取意見(jiàn)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：百合花的制作方法：準(zhǔn)備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好）對(duì)折：方形對(duì)折、成角對(duì)折，打開(kāi)。六、收拾整理：教師根據(jù)學(xué)生的制作，幫助學(xué)生調(diào)整形狀，組合好作品。制作精美、設(shè)計(jì)獨(dú)特的自制賀卡，送給自己的親愛(ài)的老師，凝聚了一片深情厚意。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夕贈(zèng)。多頁(yè)卡：一頁(yè)卡片分散三份正反折后成三頁(yè)，可使用多面。拼貼法：用各種材料如羽毛、樹(shù)葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線等廢棄物制作圖案。設(shè)計(jì)的同時(shí)確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當(dāng)位置。及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。課后反思：學(xué)生的作品雖說(shuō)寫(xiě)滿(mǎn)了幼稚，但卻充滿(mǎn)了真情。教學(xué)重點(diǎn)：豐富創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。三、欣賞文具，討論做法。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)?？梢酝?，可以欣賞。課題：1我做的文具課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力和豐富的想象力。（實(shí)物投影展示）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固： 師生共同回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)放在材料和制作過(guò)程上。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。學(xué)生根據(jù)教師的講解和個(gè)人的認(rèn)識(shí)理解，可以提出不同的意見(jiàn)和不惑。提醒學(xué)生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。六、布置下課要準(zhǔn)備的材料，宣布下課。學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備：紙彈簧對(duì)比較具、小紙人一個(gè)，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）。對(duì)比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。小紙人其它部分的添加。生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車(chē)是重要的交通形式，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的遮擋關(guān)系，車(chē)輛的塑造。引出課題。這些景象是如何立起來(lái)的呢?三、出示本課時(shí)作業(yè)任務(wù),學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。汽車(chē)、景物的遮擋關(guān)系。在與學(xué)生的交流過(guò)程中我既引導(dǎo)學(xué)生談自己的見(jiàn)聞，又讓學(xué)生懂得了遵守交通的重要性，同時(shí)又使學(xué)生懂得了遵守學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)紀(jì)律的重要性，可謂是一舉兩得。教學(xué)重點(diǎn)：如何畫(huà)出與別人不相似的畫(huà)面或運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。教師選取部分作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，在講評(píng)過(guò)程中使學(xué)生懂得大膽表現(xiàn)是畫(huà)好畫(huà)得第一部。教師出示有交通景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論如何進(jìn)行表現(xiàn)。在跟學(xué)生的交流中，及時(shí)了解學(xué)生的想法。六、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)得大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。教師出示課前畫(huà)好得列車(chē)，啟發(fā)學(xué)生想象成上列車(chē)到祖國(guó)各地區(qū)觀賞、畫(huà)畫(huà)的情景。四、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。畫(huà)面中主要的物象，可以大膽得進(jìn)行描畫(huà)。督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。這種形式的繪畫(huà)內(nèi)容，給學(xué)生的思維注入了活力。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致完成作業(yè)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。教學(xué)過(guò)程：一、故事激去、巧引課題同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給同學(xué)們將一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽(tīng)嗎？不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求，同學(xué)們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，一定是邊聽(tīng)、邊想，也回答老師提出的問(wèn)題。同學(xué)們，你們知道小兔子什么哭了呢？他家的房子為什么不見(jiàn)了呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？這時(shí)候，小動(dòng)物們聽(tīng)到小兔子的哭聲，紛紛都從自己家里感到小兔子身邊，關(guān)切的問(wèn)它：你為什么哭??？小兔子傷心的說(shuō)：“我家的房子被大風(fēng)刮倒了，我怎么過(guò)冬呢？”小動(dòng)物安慰它：別哭了，別哭了，我們給你想辦法。大家要知道，建房子首先要游設(shè)計(jì)圖紙、小國(guó)土、房屋模型，可是小動(dòng)物們都沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)和建筑設(shè)計(jì)，所以小動(dòng)物不知道該給小兔子建一個(gè)什么樣的房子？同學(xué)們，你們能不能幫助小動(dòng)物出出主意，想想辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？那么到底該怎么設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法，組長(zhǎng)紀(jì)錄。共同交流。（依據(jù)學(xué)生的能力，教室輔助指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)）。我想小動(dòng)物們會(huì)按你們的設(shè)計(jì)給小兔子該一個(gè)既漂亮又舒適的房子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第三篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教材分析一、教材分析：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。能默寫(xiě)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。二、教材的特點(diǎn)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基?？茖W(xué)性?xún)?nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是常見(jiàn)的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的。趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。適用性本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。識(shí)字寫(xiě)字：（1）培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。教學(xué)時(shí)，要把觀察圖畫(huà)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這樣編排，一是考慮漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)字的工具，就可以獨(dú)立識(shí)字，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，進(jìn)而推廣普通話，所以仍然把漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)安排在本冊(cè)教材之首。第三部分：關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字方面：本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字400個(gè)。提倡每節(jié)課動(dòng)筆。要重視朗讀指導(dǎo)，每次于朗讀都要有不同的要求，形式要多樣，要體現(xiàn)層次性，還要注意范讀，遇到長(zhǎng)句子或難句子還可以帶著讀。遇到難題可以向同學(xué)請(qǐng)教或一起討論，做完之后同桌或小組交換評(píng)價(jià)，訂正?？谡Z(yǔ)交際過(guò)程中，老師也是參與者，要用自已的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)交際的過(guò)程適時(shí)調(diào)控，形成師生、生生之間的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到交際的樂(lè)趣與成功的喜悅。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。全冊(cè)重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求：知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以 內(nèi)的數(shù)、會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。二、編寫(xiě)特點(diǎn)與體例1．以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)，擴(kuò)展知識(shí)的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開(kāi)放性，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代感。例如：20以?xún)?nèi)退位減法從小朋友參加游園活動(dòng)碰到的各種計(jì)算問(wèn)題引入，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的進(jìn)位加法的知識(shí)探索，理解退位減的計(jì)算方法。4．認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。6．注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源?？臻g與圖形：上冊(cè)有比一比、分類(lèi)、認(rèn)識(shí)物體和圖形，認(rèn)識(shí)種表四個(gè)單元，下冊(cè)有位置、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)時(shí)間三個(gè)單元。部分說(shuō)，以下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》為例，從單元地位、課標(biāo)依據(jù)、單元分析、課例解讀四個(gè)方面來(lái)解讀這一單元。利用生活中人民幣使用的實(shí)例使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位，知道1元＝10角，1角＝10分。（2）要注意引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)人民幣的面值，感知人民幣的功能。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)物操作能力以及歸納概括能力。教學(xué)處理策略:第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣?！保┩瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入，符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，完成課本48頁(yè)做一做第1題和練習(xí)九第2題