隆陽區(qū)20xx年師德師風(fēng)自檢自查（精選五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 有等、懶、靠的情緒；是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理?？傊?，我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。理論水平不太高。對(duì)學(xué)生耐心不夠，情緒控制不好，有時(shí)候特別生氣就會(huì)對(duì)學(xué)生大聲說話。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。理想信念不夠堅(jiān)定。不積極帶頭中華民族美德。如：外出辦事時(shí)家里電腦從不光機(jī)。而由于我過于嚴(yán)肅，學(xué)生有點(diǎn)害怕，課后和學(xué)生溝通少。存在拖堂講課的現(xiàn)象。敢于創(chuàng)新的精神不夠，勇于創(chuàng)新的措施不多。道德情操不夠高尚。作中經(jīng)常有急躁情緒，在安排值周工作前缺少與同事的交流溝通，包容心不強(qiáng)。針對(duì)自身的問題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，本人決心在教育局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求，始終把學(xué)生利益放在第一位，積極開闊教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，堅(jiān)持既教書又育人的原則，以自己的言行教育學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，因材施教，使學(xué)生潛移默化，寓教育于教學(xué)中。學(xué)習(xí)黨的基本理論，積極學(xué)習(xí)黨的“十 八大”精神，積極參加黨的教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。嚴(yán)格要求自己，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)地整改，人人真真辦事，善于思考，勇于探索，努力實(shí)踐,并自覺接受領(lǐng)導(dǎo)和者兔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)全校教職員工的監(jiān)督第四篇：師德師風(fēng)自檢自查總結(jié)師德師風(fēng)自檢自查總結(jié)一、對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要意義的再認(rèn)識(shí)建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工素質(zhì)中至關(guān)重要的方面?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。我始終把教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存”作為教育教學(xué)的目標(biāo)。工作中忙于事務(wù)應(yīng)酬，有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)我來說，很多工作還得從頭學(xué)起。因此，要切實(shí)把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。樹立為黨和人民無私奉獻(xiàn)的精神，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中，個(gè)人利益服從集體利益。在工作作風(fēng)上，深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，為群眾多辦實(shí)事。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，拿出滿腔的熱情和百倍的努力，有一分熱，就發(fā)一分光，努力搞好自己的本職工作，教好書，育好人，為祖國的振興，培養(yǎng)更多的有用之才。但是，由于個(gè)人的性格愛好所致，英語書籍、專業(yè)書籍看得多一些，政治書籍看得少一些。正確處理教師和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究使學(xué)生得到發(fā)展的更有效的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。三、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，有時(shí)遇到困難沒有及時(shí)解決，有時(shí)對(duì)遇到的問題錯(cuò)誤地進(jìn)行冷處理，可能因此失去了解 決問題的最佳時(shí)機(jī)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。每個(gè)教師都是學(xué)校的一份子，也都在各自的崗位上發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用。因此，我們應(yīng)愛熱愛自己的學(xué)校，不但要愛它的一草一木，更要愛護(hù)它的榮譽(yù)。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)，在塑造學(xué)生的靈魂中“愛”是一種巨大的力量。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作最可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺的接受教育和勸告，學(xué)生對(duì)教師越信賴，教師的要求就越容易被學(xué)生所接受?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害。在教育教學(xué)過程中，我注意到了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，盡量鼓勵(lì)他們的自尊和自信，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以及素質(zhì)的全面發(fā)展，但“嚴(yán)”的方面實(shí)在做得不夠。今后的改進(jìn)方向：今后我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針與黨中央保持高度一致。
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1