隆陽(yáng)區(qū)20xx年師德師風(fēng)自檢自查精選五篇-展示頁(yè)
2024-10-17 20:04本頁(yè)面
【正文】 煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！第二篇：師德師風(fēng)自檢自查“提升法制思維，爭(zhēng)當(dāng)教育排頭兵”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)問(wèn)題清單根據(jù)上級(jí)安排，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和法制教育活動(dòng)，我校按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，參加了相關(guān)活動(dòng)和小組討論，在開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入剖析、群眾評(píng)議、批評(píng)和自我批評(píng)、交心談心等，我充分認(rèn)識(shí)到在各方面還存在不少差距。平時(shí)思考的不夠多，工作方法單一。有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。往往把自己放在被動(dòng)的位臵，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。做事有時(shí)缺乏預(yù)見性。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。我自教學(xué)中有時(shí)會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)，特別是待優(yōu)學(xué)生微不足道的進(jìn)步，也應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，給予其肯定。有時(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)?！眱A聽是一門藝術(shù)，身為教師的我 對(duì)學(xué)生的心聲傾聽的不夠，特別是品行待優(yōu)的學(xué)生。一、主要存在的問(wèn)題：有時(shí)，沒有更好地傾聽孩子的心聲。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。第一篇：隆陽(yáng)區(qū)2014年師德師風(fēng)自檢自查隆陽(yáng)區(qū)2014年“師德師風(fēng)”檢總結(jié)某某中學(xué)活動(dòng)個(gè)人自隆陽(yáng)區(qū)2014年“師德師風(fēng)”活動(dòng)個(gè)人自檢總結(jié)作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。今年4月10日至5月10日，我們學(xué)習(xí)了“德為標(biāo)先、行為世范”的師德師風(fēng)活動(dòng)學(xué)習(xí)，我結(jié)合自身小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際、自己所帶的三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真反省，查找不足，以便在今后的教育教學(xué)工作中不斷改進(jìn)、更新。巴特爾曾說(shuō)：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，結(jié)合所教班級(jí)實(shí)際，全心全意做好課堂教學(xué)模式改革，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂真正的還給學(xué)生，能力和知識(shí)并重，做到真正意義上的提高教育教學(xué)質(zhì)量。表?yè)P(yáng)對(duì)孩子拒有神奇的激勵(lì)作用，教師的一個(gè)微笑、一句話語(yǔ)、一個(gè)眼神都能給孩子的精神以極大的鼓勵(lì)，激起他們對(duì)生活的向往和期待。課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不夠高。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還有所欠缺，與最好的老師相比還有差距。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，由此導(dǎo)致了工作有時(shí)原地踏步。在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。與任課老師之間的溝通不夠。工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。二、分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；是思想上有等、懶、靠的情緒；是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活?？傊?，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。個(gè)人對(duì)照師德師風(fēng)建設(shè)要求還存在許多問(wèn)題：
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