【正文】 律并英勇獻身的偉大精神。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習作。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經》是略讀課文?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。竊讀記教學目標：1．認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。3．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。②自學生字新詞。指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。（小組交流、匯報）重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。②感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。?其實，我的心里卻高興地喊著：?大些！再大些！?”①讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內心是相違背的。a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ c．相機指導朗讀。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。二、回歸整體，理清層次同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？嘗試分段。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。2．讀一讀課前搜集到的有關季羨林的資料。（禮貌問題、作記錄問題……）二、讀課文，找到自己的答案1．初讀課文，讀準字音。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。四、個性閱讀，獨特見解1．在小組內就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。3．談談你對閑書的認識。六、學技巧，指導綜合性學習活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應注意些什么。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。學習重點：把握主要內容，體會作者的情感。課時安排：2課時。2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？（內容思考──品味欣賞──尋找新知──總結收獲──產生共鳴）好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。2．說一說上節(jié)課的內容：作者只帶一本書上路的原因和方法。）（1）假設這篇文章通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明觀點說明方法。（3）反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（4）比喻作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達得更形象。（5）列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導，也希望有更多的人能反復讀一本書，不斷體會新的收獲。補充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。三、感情誦讀，體味情感在領悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復朗讀，體會作者的思想，還可以結合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去。談一談自己讀后的感受。2．有感情地朗讀課文。學習準備：在讀書中使自己收獲的經歷。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？ 2．同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內容引入。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。七、積累釋放1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。習作一學習目標：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。第一課時口語交際一、激發(fā)興趣，明確目標同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。a以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。大家的發(fā)言都各有見地。三、試寫初稿，反復修改①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段?；仡櫧虒W重點：培養(yǎng)良好的讀書方法 教學難點：要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、交流平臺溫故而知新。4．在組內推選出一名代表發(fā)言：預案a學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。師小結：書，是人類的另一世界。第二課時一、日積月累激情導入。b嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。搜集整理，出示課外有關讀書的名言, 拓展積累。展示收集名言，共同進行賞評。2．圖書整理。4．展示讀書記錄卡。主題是：月是故鄉(xiāng)明。能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、迷人、至少”等詞語，并靈活運用。體會重點句的含義。引導學生積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學生表達熱愛家鄉(xiāng)之情的習作。拓展二 1課時 復習課 1課時5《古詩詞三首》《古詩詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛?！堕L相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。以第一首詩為例，學習理解詩的大意，體會作者的思想感情，揣摩作者的表達方法，二 三首詩則放手讓學生自學，通過交流來理解詩意。重點表達了外祖父對祖國的熱愛眷戀之情。教學建議：本文教學的重點是引導學生體會人物的思想感情，領悟作者的表達方式，可以采用以下思路展開教學：首先，在學生自讀自悟讀通課文的基礎上，請學生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？使學生對文章有個初步的比較全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會?！豆鸹ㄓ辍贰豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念。略讀課文粗知大意，并抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點。首先，通過自讀自悟，認讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。最后，引導學生有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學習。教學時，要重點引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。如，“唱和”的“和”讀h232。策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學生表達的欲望。教學建議：。選取有突出特點的習作，全班集體評價，進一步進行習作的指導。各部分相互聯(lián)系、構成一個有機的整體。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。２．識字寫字（1）準確認讀200個生字及詞語（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。（4）選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（2）繼續(xù)學習默讀課文，學習提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。（6）注意體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。６．習作（1）留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。（4）能提取主要信息，縮寫故事。三、教學措施：.努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內容、文體和單元要求的教學目標來設計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。，引導學生在活動中學習語文，學會合作。