【正文】 隨文識字21個，會寫生字24個。分別是溫故知新、語文大課堂 和習作?！段黠L胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人?！豆旁娙住妨攘葞坠P，就生動地刻畫出了景物形象，表達出了詩人的內心情感?！洞笞匀坏恼Z言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌罚n文通過對海上日出不同景象的描寫，表達了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情。第二單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。掌握教參中要求的詞語。二、單元學習目標：把握文章的主要內容?！秷远ǖ腻a兵》向人們描繪了一個善良、勇 敢、盡職盡責的錫兵形象?！缎÷槿浮穼Τ砷L中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經受鍛煉，學習生活的本領，才能更快地成長起來。引導學生融入課文，感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗、安寧祥和之美，領悟作者那憂國憂民的壯烈情懷第二篇：五年級上冊語文單元教材分析范文S版五年級上冊語文單元教材分析第一單元教材分析一、單元內容介紹： 本單元由五篇課文和“語文百花園 一”組成。憑借課文的語言，感知林沖和洪教頭鮮明的性格特點。2．結合課文內容，適當開展一些語文綜合性學習活動，如學完林沖棒打洪教頭后，可以結合練習七，把學生閱讀視野引向少兒版《水滸傳》，大力開展課外閱讀活動，組織舉辦水滸傳故事會等。第一篇：五年級語文上冊第7單元教材分析和計劃第7單元教材分析和計劃單元內容及課時安排：《林沖棒打洪教頭》2課時《少年王冕》2課時《黃鶴樓送別》2課時《清平樂 村居》2課時《練習七》2課時《習作七》2課時單元課文之間的聯(lián)系：本單元由《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》、《黃鶴樓送別》、《清平樂 村居》這些課文組成，從教材內容上看，涉及到古代四大名著之一《水滸傳》，清代諷刺小說《儒林外史》，唐代大詩人李白、孟浩然，宋代豪放派詞人辛棄疾，這么多的歷史文化名人、名篇、名著編排在一個單元中，我們把這一單元主題稱為——走進名著。3．在教學過程中，可適當補充一些文史知識、文化常識，如教學清平樂村居時，可簡要介紹詞的有關常識，教學少年王冕時，可簡要介紹《儒林外史》和吳敬梓，讓學生感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生學習的興趣。2．能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友的依依昔別之情。五篇課文中，《小麻雀》、金獎 章》、《大拇指湯姆》是精讀課 文，《“沒頭腦”和“不高興”》、《堅 定的錫兵》是略 讀課文?！督皙務隆穭t通過從群鳥在榮譽 面前互不相讓，到一致認為應把榮譽 給烏鴉這一 轉變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻，才最值得獎勵和受人尊重。語文百花園一共安排了三項內容。抓住課文中重點詞句，體會作者表達的思想感情。培養(yǎng)學生把握并轉述故事內 容的能力以及口頭表達能力。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風胡楊》是精讀課文，《大 自然的語言》《我家門前的?！肥锹宰x課文。《西風胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護的西域文明，而專門撰寫的?！段壹议T前的海》是一篇優(yōu)美的 散文，語言平和，意境深遠，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對大海的印象寫得十分吸引人。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆?！段壹议T前的?！氛Z言優(yōu)美，意境新奇，寫法獨特。這三塊的內容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累四副以贊美自然景物為內容的楹聯(lián)。有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。四、教學設計思路五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的基礎上提出要求，并扎扎實實地訓練到 位，使學生的語文素養(yǎng)步步提高。重視引領 學生揣摩文章的表達方法，讀寫結合，提高習作能力。長征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文。長征》這首不朽的史詩，贊揚了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精 神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術風格和 高昂氣概?！蹲仙］亍分v述了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關心人民群眾利益的崇高精神?！独茄郎轿鍓咽俊肥前词虑榈陌l(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場面，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。語文百花園三共安排了五項內容。第五單元教材分析一、單元內容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語文百花園五組成。《“心正筆正”柳公權》講述了晚唐時期的大書法家柳公權的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質。第三篇：五年級上冊語文第一單元教材分析專題五年級上冊第一單元教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內在的需要。抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。課時安排：2課時 課前準備：①課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。認讀生字詞。讀一讀句子，說一說體會。”①畫出句中表示動作的詞。c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：?這雨，害得我回不去了。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味。生自由讀文。匯報交流總結：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”誦讀句子。2．默讀課文，把握談話的主要內容。課時安排：1課時 學習過程：一、導入1．各組交流一下讀書活動的開展情況。（教師做好記錄）討論一下在采訪時應注意哪些問題。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語；（3）進行古詩文積累。）3．談談你對題目的理解。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3．全班對于他倆的讀進行評價，說出理由。板書設計：走遍天下書為侶學習目標：1．認識4個生字，會寫9個生字。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生“以書為友”的習慣。學習準備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內容1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。5．默讀課文，了解課文內容。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？2．作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。第二課時一、回顧上節(jié)課內容 1．有感情地朗讀全文。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？（學生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨鐘。③作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是?________，也是___________。學生展示自己的積累和收集的資料。說一說作者的表達方式。板書設計：4*我的長生果學習目標：1．認識12個生字。學習重點：引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。三、細讀課文，深入理解班級交流：（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。板書設計：口語交際課前準備：自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。②學生在組內交流。④推薦代表參加全班交流。全班互動。”但也有人說：“