【正文】 隨文識(shí)字21個(gè)，會(huì)寫生字24個(gè)。分別是溫故知新、語文大課堂 和習(xí)作?！段黠L(fēng)胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢(shì)磅 礴，真摯動(dòng)人。《古詩三首》寥寥幾筆，就生動(dòng)地刻畫出了景物形象，表達(dá)出了詩人的內(nèi)心情感。《大自然的語言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們?cè)S多知識(shí)，只要仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言。《海上日出》是巴金老先生的作品，課文通過對(duì)海上日出不同景象的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情。第二單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。掌握教參中要求的詞語。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容。《堅(jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個(gè)善良、勇 敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象?！缎÷槿浮穼?duì)成長中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，才能更快地成長起來。引導(dǎo)學(xué)生融入課文，感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗、安寧祥和之美，領(lǐng)悟作者那憂國憂民的壯烈情懷第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語文單元教材分析范文S版五年級(jí)上冊(cè)語文單元教材分析第一單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹： 本單元由五篇課文和“語文百花園 一”組成。憑借課文的語言，感知林沖和洪教頭鮮明的性格特點(diǎn)。2．結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)開展一些語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)完林沖棒打洪教頭后，可以結(jié)合練習(xí)七，把學(xué)生閱讀視野引向少兒版《水滸傳》，大力開展課外閱讀活動(dòng)，組織舉辦水滸傳故事會(huì)等。第一篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第7單元教材分析和計(jì)劃第7單元教材分析和計(jì)劃單元內(nèi)容及課時(shí)安排：《林沖棒打洪教頭》2課時(shí)《少年王冕》2課時(shí)《黃鶴樓送別》2課時(shí)《清平樂 村居》2課時(shí)《練習(xí)七》2課時(shí)《習(xí)作七》2課時(shí)單元課文之間的聯(lián)系：本單元由《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》、《黃鶴樓送別》、《清平樂 村居》這些課文組成，從教材內(nèi)容上看，涉及到古代四大名著之一《水滸傳》，清代諷刺小說《儒林外史》，唐代大詩人李白、孟浩然，宋代豪放派詞人辛棄疾，這么多的歷史文化名人、名篇、名著編排在一個(gè)單元中，我們把這一單元主題稱為——走進(jìn)名著。3．在教學(xué)過程中，可適當(dāng)補(bǔ)充一些文史知識(shí)、文化常識(shí)，如教學(xué)清平樂村居時(shí)，可簡要介紹詞的有關(guān)常識(shí)，教學(xué)少年王冕時(shí)，可簡要介紹《儒林外史》和吳敬梓，讓學(xué)生感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友的依依昔別之情。五篇課文中，《小麻雀》、金獎(jiǎng) 章》、《大拇指湯姆》是精讀課 文，《“沒頭腦”和“不高興”》、《堅(jiān) 定的錫兵》是略 讀課文?！督皙?jiǎng)?wù)隆穭t通過從群鳥在榮譽(yù) 面前互不相讓，到一致認(rèn)為應(yīng)把榮譽(yù) 給烏鴉這一 轉(zhuǎn)變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和受人尊重。語文百花園一共安排了三項(xiàng)內(nèi)容。抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的能力以及口頭表達(dá)能力。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大 自然的語言》《我家門前的海》是略讀課文。《西風(fēng)胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護(hù)的西域文明，而專門撰寫的?！段壹议T前的海》是一篇優(yōu)美的 散文，語言平和，意境深遠(yuǎn)，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對(duì)大海的印象寫得十分吸引人。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆?！段壹议T前的?！氛Z言優(yōu)美，意境新奇，寫法獨(dú)特。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路五年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級(jí)段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練到 位，使學(xué)生的語文素養(yǎng)步步提高。重視引領(lǐng) 學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力。長征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文。長征》這首不朽的史詩，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精 神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和 高昂氣概?！蹲仙］亍分v述了解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊(duì)司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神?！独茄郎轿鍓咽俊肥前词虑榈陌l(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場面，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。語文百花園三共安排了五項(xiàng)內(nèi)容。第五單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語文百花園五組成?！丁靶恼P正”柳公權(quán)》講述了晚唐時(shí)期的大書法家柳公權(quán)的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點(diǎn)記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教材分析專題五年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。認(rèn)讀生字詞。讀一讀句子，說一說體會(huì)。”①畫出句中表示動(dòng)作的詞。c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：?這雨，害得我回不去了。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味。生自由讀文。匯報(bào)交流總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”誦讀句子。2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1．各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。（教師做好記錄）討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問題。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。）3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3．全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出理由。板書設(shè)計(jì)：走遍天下書為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對(duì)書的情有獨(dú)鐘。③作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是?________，也是___________。學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。說一說作者的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)：4*我的長生果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。三、細(xì)讀課文，深入理解班級(jí)交流：（1）作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。板書設(shè)計(jì)：口語交際課前準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。②學(xué)生在組內(nèi)交流。④推薦代表參加全班交流。全班互動(dòng)?！钡灿腥苏f：“