【正文】 三、教學措施：.努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據課文內容、文體和單元要求的教學目標來設計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。（2）繼續(xù)學習默讀課文，學習提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。各部分相互聯(lián)系、構成一個有機的整體。策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。《桂花雨》《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、迷人、至少”等詞語，并靈活運用。展示收集名言，共同進行賞評。師小結：書，是人類的另一世界?；仡櫋蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。第一課時口語交際一、激發(fā)興趣，明確目標同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內容引入。談一談自己讀后的感受。（3）反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（4）比喻作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達得更形象。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。二、回歸整體，理清層次同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？嘗試分段。②感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。3．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同。課堂上，字詞教學多放手，引導學生自主識字，在詞義的理解上，教給學生方法。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關景物描寫的訓練。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。分別是溫故知新、口語交際以及習作。4．在教學時，可結合課文內容，開展一些拓展教學，如教完黃鶴樓送孟浩然之廣陵，可讓學生說一說你還學過哪些送別詩，教完清平樂村居，可補充一首辛棄疾的描寫軍旅生活的詞，感受辛詞豪放的一面幫助，學生進行有效積累。4．理解課文內容，感悟田園生活的意境；感情朗讀課文，使學生受到美的熏陶。認識26個字，會寫43個字。在學習的過程中，要引領學生細細體會。學習作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達方法，體會作者景物描寫的精妙之處。第三單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園三組成?！缎∮⑿塾陙怼酚眯≌f的典型表現(xiàn)法，分六個部分把聰明勇敢、熱愛祖國的小英雄惟妙惟肖的展現(xiàn)在讀者面前。本組教材將“我愛閱讀”作為一個專題，目的一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。③ 課件出示相關句子。）②這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習活動。還可以提出與文中人物不同的見解。繼續(xù)開展讀書的綜合性學習。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。以上幾種表達方式根據學生的認知水平相機教學，不必面面俱到。把握主要內容，體會作者悟出的道理。五、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？（1）生動的比喻。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。教學準備：收集讀書、愛書的名言警句。我們中華是個愛書國度，崇尚樂學好讀，古代許多賢人學士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。（去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進行整理。能通過看注釋、查閱資料等方法學習古詩詞。，要體現(xiàn)自學為主的原則，放手讓學生自己讀詩，結合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。教學建議：。激發(fā)學生讀書的興趣。可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情，思路應該開闊，不僅可以采取朗誦詩詞 演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創(chuàng)造。課外閱讀總量不少于15萬字。（7）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。（3）結合具體事例寫出人物的特點。（3）講清楚故事細節(jié)，講故事時可以配上相應的動作和表情。重點評價學生的想象角度和表達自己感情的方法。應根據學生的實際情況加以提醒。使學生體會到，作者的思想感情，正是從“我”對有關桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達出來的。教學重點是引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。習作二 3課時 回顧第四篇：五年級語文上冊第二單元教材分析五年級語文上冊第二單元教材分析教師：蔣煜五年級語文第二單元選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。小組賽背，評出優(yōu)秀小組。全班交流。④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。全班互動。板書設計：口語交際《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。學生展示自己的積累和收集的資料。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？（學生默讀課文，找出自己的根據，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內容1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。3．全班對于他倆的讀進行評價，說出理由。（教師做好記錄）討論一下在采訪時應注意哪些問題。生自由讀文。讀一讀句子，說一說體會。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內在的需要。第五單元教材分析一、單元內容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語文百花園五組成。長征》這首不朽的史詩，贊揚了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精 神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術風格和 高昂氣概。有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）?！段壹议T前的?！氛Z言優(yōu)美，意境新奇，寫法獨特。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風胡楊》是精讀課文，《大 自然的語言》《我家門前的?！肥锹宰x課文?！督皙務隆穭t通過從群鳥在榮譽 面前互不相讓，到一致認為應把榮譽 給烏鴉這一 轉變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻，才最值得獎勵和受人尊重。第一篇：五年級語文上冊第7單元教材分析和計劃第7單元教材分析和計劃單元內容及課時安排：《林沖棒打洪教頭》2課時《少年王冕》2課時《黃鶴樓送別》2課時《清平樂 村居》2課時《練習七》2課時《習作七》2課時單元課文之間的聯(lián)系：本單元由《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》、《黃鶴樓送別》、《清平樂 村居》這些課文組成，從教材內容上看，涉及到古代四大名著之一《水滸傳》，清代諷刺小說《儒林外史》，唐代大詩人李白、孟浩然，宋代豪放派詞人辛棄疾，這么多的歷史文化名人、名篇、名著編排在一個單元中，我們把這一單元主題稱為——走進名著?！缎÷槿浮穼Τ砷L中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經受鍛煉，學習生活的本領，才能更快地成長起來。第二單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。《西風胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人。三、本單元的學習重難點：注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達方法（第9 課，百花 園二）。《七律二、單元學習目標：通過聯(lián)系上下文內容，結合有關課外資料，體會中國工農紅軍的革命英雄。還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。）二、品味“竊讀”，感受渴望邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。第二課時一、復習舊課，導入