【正文】 新課導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀一讀。（板書課題）二、做采訪準(zhǔn)備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。2．兩名學(xué)生分角色一問一答。（板書課題）二、釋題明意齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。）2．作者對書有著深厚的感情。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。學(xué)習(xí)過程：一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?小組內(nèi)交流。嘗試背誦名言。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛?。古詩詞三首 2課時 6 梅 花 魂 2課時 7* 桂 花 雨 1課時 8* 小橋流水人家 1課時 口語交際選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會人物的愛國情思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并進行語言積累。有了自己的想法后，與同學(xué)進行交流，教師在學(xué)生交流時進行適當(dāng)點撥。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。要引導(dǎo)交流，相互欣賞。（2）發(fā)言時要控制時間，討論小姐要總結(jié)異同之處。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。家校攜手，加強溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參加活動，用心體驗生活，積累素材。（8）初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組專題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)時要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。教學(xué)過程應(yīng)該是一個在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究的過程。6《梅花魂》《梅花魂》寫了遠在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句體會人物的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達方法?；丶液蠼o自己的圖書歸類，并做個書目，分類造冊，做個優(yōu)秀的圖書管理員。我們一起來學(xué)習(xí)吧！出示日積月累中的句子。整理自己的讀書筆記。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。（2）恰當(dāng)?shù)脑~語。3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。拓展練習(xí)：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。學(xué)習(xí)難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。2．形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)季羨林的資料。）d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。第一課時一、直奔“竊讀”，整體感知同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可換成一個什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？自讀課文，整體感知課文，注意生字的讀音。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生?！蹲仙］亍分v述了一個真實的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高品質(zhì)。五篇課文中，《七律引導(dǎo)學(xué)生在品味課文語言的過程，感受大自然的無窮魅力?！豆旁娙住妨攘葞坠P，就生動地刻畫出了景物形象，表達出了詩人的內(nèi)心情感。掌握教參中要求的詞語。引導(dǎo)學(xué)生融入課文，感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗、安寧祥和之美，領(lǐng)悟作者那憂國憂民的壯烈情懷第二篇：五年級上冊語文單元教材分析范文S版五年級上冊語文單元教材分析第一單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹： 本單元由五篇課文和“語文百花園 一”組成。3．在教學(xué)過程中，可適當(dāng)補充一些文史知識、文化常識，如教學(xué)清平樂村居時，可簡要介紹詞的有關(guān)常識，教學(xué)少年王冕時，可簡要介紹《儒林外史》和吳敬梓，讓學(xué)生感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文百花園一共安排了三項內(nèi)容。《西風(fēng)胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護的西域文明，而專門撰寫的。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。四、教學(xué)設(shè)計思路五年級第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進入高年級段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實實地訓(xùn)練到 位，使學(xué)生的語文素養(yǎng)步步提高?！蹲仙］亍分v述了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神?！丁靶恼P正”柳公權(quán)》講述了晚唐時期的大書法家柳公權(quán)的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染?！雹佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~。匯報交流總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”誦讀句子。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進行古詩文積累。板書設(shè)計：走遍天下書為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認識4個生字，會寫9個生字。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨鐘。說一說作者的表達方式。三、細讀課文，深入理解班級交流：（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。課前準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書法”； “比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等，交流收獲、體會?！蹦切鴷駹I養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。教學(xué)目標(biāo)：認識20個生字，會寫18個生字?！肚锼肌吩⑶橛谑?，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更好地體會課文的思想感情。8《小橋流水人家》《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。在教學(xué)本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞 歌曲 文章等，一是加深對課文內(nèi)涵的體會，二是為這次活動做準(zhǔn)備。主要有導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分組成。５．閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會分角色朗讀課文。（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。教學(xué)時，要注重傳授給學(xué)生多樣的閱讀方法，讓課文內(nèi)容融入學(xué)生的生活。教學(xué)建議：，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好最迷人的一個印象。教學(xué)建議：要善于利用表達思鄉(xiāng)懷親的詩詞學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。拓展延伸。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。拓展一教學(xué)目標(biāo)：交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。背一背這首詩歌。①作者把書比喻為家。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。2．正確、流利、有感情地