20xx五年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教材分析及學(xué)案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 借助課件，感受圓明園曾經(jīng)的輝煌。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解描寫五壯士痛擊敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句，感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容《狼牙山五壯士》設(shè)計(jì)者 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？（這個(gè)問題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？初讀課文，認(rèn)真思考上述問題。默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的段落。讀文，說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？說說課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動(dòng)？為什么？通過學(xué)習(xí)、體會(huì)，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？四、學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。指名朗讀，推薦高手做示范。板書： 狼牙山五壯士 頂峰殲敵 引上絕路 英 誘敵上山 勇 接受任務(wù) 跳 崖 通過“戰(zhàn)士”與“壯士”的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。 在讀中受感染和教育，加深對(duì)語言文字的親和力。教學(xué)重難點(diǎn)在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間的民族精神和愛國(guó)熱情。然而在歷史上這里曾經(jīng)出現(xiàn)過不和協(xié)的音符，請(qǐng)同學(xué)介紹一下臺(tái)灣的歷史。（三）圍繞主線，體會(huì)情感學(xué)習(xí)第一次：第一次是在什么情況下出現(xiàn)的？指名讀臺(tái)灣教師正在黑板上寫這句話，他寫得怎么樣？那為什么這位老師在寫‘我是中國(guó)人,我愛中國(guó)’時(shí)那么認(rèn)真、吃力?”你能體會(huì)到什么？有感情的讀文寫完這句話后，老師又是如何教自己的學(xué)生讀的？為什么他們讀這句話是那么嚴(yán)肅認(rèn)真？ 師生對(duì)讀小結(jié)：不甘被奴役的臺(tái)灣人,沒有忘記祖國(guó),也沒有忘記祖國(guó)的語言文字,雖然寫的吃力,但是他們還是一筆一畫地寫。這是為什么呢？誰來談?wù)?。此時(shí)你是一種什么心情？（生談）我們被這里的師生感動(dòng)著，同樣也被作者感動(dòng)著。）沒有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話跟能表達(dá)我們此時(shí)的全部感受。后來呀,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭,母親在里頭。 “我是中國(guó)人，我愛中國(guó)” 通過背景資料的介紹，幫助學(xué)生理解臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)深厚、強(qiáng)烈的感情。 通過教師富有激情的導(dǎo)語，激昂的引讀帶動(dòng)同學(xué)的情緒，感受字里行間包含的情感。，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。二、初讀課文，整體感知，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。三、詩歌朗誦，討論交流，同學(xué)間評(píng)價(jià)，教師做出一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)的領(lǐng)土更加完整了，中國(guó)人是熱愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生合作解決疑難問題
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