五年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 次期末試卷題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務(wù)。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。三、改進措施：抓好以學習生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓練，不貪多求全，務(wù)求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。精心設(shè)計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。注重“得意”的同時，更注重“得言”。讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法?，F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。盡管試卷的第二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學生在答題過程中所出的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。根據(jù)平時積累填空這題部分同學掌握的比較好，但是幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓練。思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。要經(jīng)?；?，要有針對性。多讀教學和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。、靈活，學習能力有了明顯的提高。第7小題：下面詞語中，感情色彩完全一致的一組是。把下列句子補充完整錯別字失分很多。課外閱讀（二）26題按要求改寫句子“沒有經(jīng)歷過荒原風雪兇猛襲擊的人，是不知道它的危險性的。第二空當中“碰到的困難”很多學生都寫成回不了自己的家，不能準確寫出找不到病人的家。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。，我班實際參考人數(shù)48人，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。改寫句子這題，部分同學失分的主要原因，答題時要求未看清，答非所問。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。要經(jīng)?；嗅槍π?。多讀教學和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學生在答題過程中所出的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。但是部分后進生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，如默寫“不脫蓑衣臥月明”中的“蓑”字，很多學生就不會寫，失誤的原因在于教師平時忽略了這一方面的內(nèi)容的默寫訓練。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓練。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。認真研讀語文課程標準，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓
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