【正文】 提問和課堂檢測題的設計，課堂上利用多種活動方式調(diào)動學生的積極性，努力探索既活躍有有序的課堂模式。應用題方面的教學設想：（1）加強完整題目的分析引導，逐步教給學生一些解題技巧，（2）給出數(shù)學信息，引導學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題并解答，（3）學生自己從圖中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題并解答。學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，多數(shù)同學在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。靈活處理和使用教材，注重有效提問和課堂檢測題的設計，課堂上利用多種活動方式調(diào)動學生的積極性，努力探索既活躍有有序的課堂模式。應用題方面的教學設想：（1）加強完整題目的分析引導，逐步教給學生一些解題技巧，（2）給出數(shù)學信息，引導學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題并解答，（3）學生自己從圖中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題并解答。一、精心組織，為落實“五嚴”規(guī)定打好基礎統(tǒng)一認識。明確要求。嚴格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。4．嚴格控制學生的課外作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。7．學校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購本市小學生用書目錄外的練習冊、習題集、復習輔導等資料。教師不得按考試成績給學生排名次。校長室負責制訂《執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，減負增效提質(zhì)方案》，隨機檢查教學工作，了解執(zhí)行情況。1．更新觀念。樹立正確的人才觀。不把學生當成知識的容器、解題的機器，引導學生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“被動學”為“主動學”，變“攙著走”為“自己走”，使其成為學習的主人。學校十分重視已經(jīng)申報立項的省級課題“科學認讀”研究、“數(shù)字化校園建設及有效利用策略”研究和市級課題“教師專業(yè)成長策略”研究的實驗工作。根據(jù)學校教師隊伍現(xiàn)狀，我們制訂了學校青年教師培養(yǎng)計劃，不斷完善學校 “教壇新秀一一教學能手一一學科帶頭人一一名教師”梯隊。學校根據(jù)“教師專業(yè)成長策略”課題研究的需要，以35歲以內(nèi)的教師為主體建立了教師專業(yè)發(fā)展班。幾年來專業(yè)發(fā)展班已匯編各種專輯，有《走近蘇霍姆林斯基》、《優(yōu)秀教案集》，《教學反思集》正在編輯之中，有十多名教師在市各種技能比賽中獲獎。二走進教材。每學期都組織開展教師課堂教學等級評估活動。三、細化管理，努力提高教學效益科學的教學管理是推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的基礎工程，是學校實施素質(zhì)教育、實行可持續(xù)發(fā)展的根本保證，因此我們細化備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的管理。每次集體備課之前，備課組長都能根據(jù)教學進度選定備課內(nèi)容，要求教師先行獨立備課，在自主解讀教材的基礎上擬定教學目標、教學內(nèi)容、教學重點和具體教學策略；集中集體備課時，備課組重視從學科體系的角度備好每一節(jié)課，力求做到用一套書的視野備一冊書，用一冊書的視野備每一章，用一章的視野備每一節(jié)。課堂教學中我們不折不扣地學習洋思經(jīng)驗，尊重學生的主體性，引導學生主動參與和積極思考，努力實踐“五自七讓”，做到學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題，自主思考問題，自主解決問題，自主應用知識和技能，追求方法讓學生尋找，規(guī)律讓學生探索，結論讓學生總結，公式讓學生推導，思路讓學生提出，知識讓學生應用的理想境界。為了提高作業(yè)的實效，在作業(yè)的設計上我們努力實現(xiàn)四個“轉向”，即由重數(shù)量轉向重質(zhì)量，由重記憶轉向重理解，由重筆頭轉向重操作，由重模仿轉向重創(chuàng)新。在作業(yè)格式上，我們制訂了《學校各類作業(yè)書寫要求》，開學初任課教師組織所教班級學生學習條文，理解要求，反復訓練。認真輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)。學校還建立了轉化“學困生”和“留守兒童”獎勵機制，鼓勵教師關心弱勢群體，讓每一個孩子都有進步。四、家校聯(lián)動，形成減負合力 家庭是學生成長的一個重要場所，更是減負提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負落到實處，貫徹始終。所有家訪老師都寫下了幾十頁的家訪記錄。由于減負工作得到了家長的監(jiān)督和支持，我們學校增效提質(zhì)的效果顯著，大家普遍認為現(xiàn)在的學生負擔減輕了，素質(zhì)提高了，將來適應社會的能力更強了。根據(jù)學生的興趣愛好，我校充分利用每周星期三下午一節(jié)課以后的時間開展學生興趣小組活動，開設舞蹈、號鼓、足球、田徑、電子琴、書法、歌詠、文學、趣味數(shù)學等興趣小組，派有專長的老師有目的、有計劃地對學生進行指導和訓練，通過活動，學生既鞏固了已學知識，又發(fā)展了個性特長。為了調(diào)動學生讀書的積極性，學校每年都組織開展“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”的評比活動。少先隊大隊結合實際有針對性地對學生進行衛(wèi)生、禮儀、安全、學習等方面的教育，引導學生創(chuàng)爭“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”、“安全之星”、“讀書之星”，努力使規(guī)范的各項要求落實到學生的日常行為之中去。在由教育主管部門組織的有關活動中多次獲獎，近期又被評為泰興市“和諧校園”、“四無”學校。但與上級的要求相比還有一定的差距，我們將進一步更新觀念，解放思想，細化管理，開拓創(chuàng)新，努力使執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質(zhì)之路越走越寬廣。但在應試教育的指揮棒下，很多老師增加了“雷鋒課”，和學生們一起在“題海”中奮進。我目前擔任八年級英語教學工作，在打造“有效課堂”、為學生減負、增效、體質(zhì)方面我也一直在努力著，下面是我的一點想法和體驗。教師要樹立終身學習的理念，通過學習，明確素質(zhì)教育的含義，讓學生在德、智、體、美等各個方面得到發(fā)展的前提下，提高學生學習基礎文化的積極性。要做到“減負、增效、提質(zhì)”，我認為關鍵還在于教師怎樣去駕馭一堂課，去引導學生向40分鐘要知識。如：表達建議、定語從句的引入等內(nèi)容。我所上的班級有（17）、（20）兩個班，從學生整體反應來看，20班較17班好很多。讓學生去預習單詞、通過教師提問的方式，讓學生通過對話內(nèi)容，回答問題。教法是教師在全面思考教材、學生、資源配置和教師自身特點的基礎上，從中綜合出適合學生、教師的教學方法。所以習題的鞏固的必須的。我們不贊同“題海戰(zhàn)術”，所以認真琢磨合乎學生學習特點的、精致的練習題是每一位教師在備課的過程中要去思考的問題。作業(yè)批改作業(yè)批改要及時，不能脫。做卓越的教師，我們必須要提升自己，需要“養(yǎng)德、儲能、創(chuàng)新”。讓我們一起攜手共進，為“減負、增效、提質(zhì)”做努力吧！