【正文】 。再加上教師對家庭作業(yè)的評價方式單一，每次作業(yè)只是簡單的給個等級或檢查日期，長期得不到老師的肯定，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對家庭作業(yè)都存有很強的“任務(wù)”觀點，每個班總有或多或少不完成家庭作業(yè)的學(xué)生。為此，必須堅持“書面作業(yè)與口頭作業(yè)、視聽作業(yè)、動手作業(yè)相結(jié)合；聽、說、讀、寫、做、玩”相結(jié)合，盡量減少書面作業(yè)。這樣的家庭作業(yè)單調(diào)枯燥、缺乏彈性，有的偏重書本，脫離生活和學(xué)生實際，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僵化了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。（三）多布置可供學(xué)生選擇型作業(yè)根據(jù)班級學(xué)生的差異，設(shè)計適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。它徹底消除簡單重復(fù)的弊端，由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動、活潑、有趣。綜合展示型—結(jié)合新課標(biāo)教材中的“綜合展示”內(nèi)容，采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報，繪畫創(chuàng)作等。我們可以在作業(yè)中加批注，寫鼓勵的話，畫五角星，送小紅旗，對每次作業(yè)中的小閃光給予充分的肯定。由于這樣的家庭作業(yè)題型多樣，深淺不一，選擇性強，可以給學(xué)生提供更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間，滿足了不同類型、不同層次的心理需求。2007年10月第三篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”工作小結(jié)我是一名普通的初中英語教師，從教至今已有16年了。要想減去多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要從多方面入手，其實從某種意義上說增加了教師的負(fù)擔(dān)和壓力，對教師也提出了更高的要求。英語導(dǎo)學(xué)稿分為三個部分，即：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和課后深化。但我知道，這一步工作相當(dāng)重要，所以從來不敢懈怠。所以，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n顯得尤其重要。我和全組老師一起利用教研活動時間認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科建議》和《中考說明》，要求學(xué)生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點，但絕不會高出很多，題目的選擇既緊扣教材文本內(nèi)容，又在新穎方面下功夫，有時會加入一些自己的原創(chuàng)題，作業(yè)的布置也有不同的要求，課后深化題有A層和B層，A層重基礎(chǔ)，B層重能力培養(yǎng)，使不同程度的學(xué)生都能吃飽、吃好。四．開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說“親其師，信其道”，初中階段老師對孩子的影響是相當(dāng)大的，一旦孩子喜歡上了老師，那么對他/她所任教的學(xué)科也同樣感興趣。我們做老師的都知道，在孩子的教育過程中，如果能爭取家長的協(xié)助，那么效果會好很多。在教學(xué)之路上，我每天都是這么做的。同時學(xué)校加強體育鍛煉，學(xué)校除每天組織體育大課間和下午4：30后教學(xué)全校冬季長跑、籃球等運動外，還堅持布置體育鍛煉家庭作業(yè)，并要求家長配合完成。開展了“特別的愛給特別的你”活動，幫扶潛能生。規(guī)范管理是推進減負(fù)工作的基礎(chǔ)和前提。設(shè)置“素質(zhì)教育綜合獎”、“學(xué)校特色項目獎”、“課堂教學(xué)綜合效益獎”等10余個專項獎勵，調(diào)動各類學(xué)校的積極性，充分激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。率先全市開辟“政風(fēng)行風(fēng)民主評議”網(wǎng)上平臺，每年10月至12月開展包括減負(fù)工作在內(nèi)的政風(fēng)行風(fēng)民主評議活動。（二）全面拓展，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生成長的大課堂“減負(fù)”不是“沒負(fù)”，而是合理“配負(fù)”，目的是為促進學(xué)生全面發(fā)展和身心健康成長提供充分的時間和空間。每年還集中舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園科技活動周”、“科普開放日”、“三獨”比賽等區(qū)域性活動，積極鼓勵學(xué)校選送有特長或愛好的學(xué)生參加各級各類賽事。二是自主開發(fā)并推行了區(qū)域性的《體驗式活動》心理教育、“藍絲帶”公益教育、“開心假日訓(xùn)練營”公益教育等校外系列化活動。一方面，把構(gòu)建教學(xué)模式作為高效課堂研究的基本途徑，積極營造濃厚的高效課堂研究氛圍，連續(xù)開展了“課堂教學(xué)效益年”、“教學(xué)管理效益年”、“教學(xué)提質(zhì)增效年”等區(qū)域性、系列化的主題年活動，積極引領(lǐng)學(xué)校開展減負(fù)工作的專項研究和實踐，全面推行研訓(xùn)教一體化，學(xué)校參與率達100%，其中開展區(qū)以上相關(guān)立項課題近20項，涌現(xiàn)了“示、讀、動、練、評、總”六步有效課堂教學(xué)法、“導(dǎo)學(xué)案”四步教學(xué)法、“問題探究式”課堂教學(xué)法、“1525”高效課堂教學(xué)法（即老師主講不超過15分鐘、學(xué)生活動多于25分鐘）、“師徒同構(gòu)一課”教學(xué)法（即一堂課兩位老師執(zhí)教）等一大批全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握高效的學(xué)習(xí)方法，切實提高了教學(xué)效益?！敖虒W(xué)管理平臺”實現(xiàn)了課程計劃、排課、常規(guī)視導(dǎo)點課、課題研究、學(xué)科活動等教學(xué)管理工作信息化，使教學(xué)管理更加規(guī)范、教學(xué)指導(dǎo)更具實效。在現(xiàn)行的國家招生體制機制情況下，要實現(xiàn)真正的“減負(fù)”，還需要社會、學(xué)校、家庭等各方面長期共同的努力。8月26日下午，我市教育局班子成員、義務(wù)教育階段學(xué)校校長、責(zé)任區(qū)督學(xué)及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加了全省切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)視頻會議。9月1日，我市制定出臺了《龍泉市教育局關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》文件，召開了全市校長會布置落實“減負(fù)”工作并簽訂責(zé)任狀。（2）還孩子快樂童年，致力打造特色與活力校園。（三）建立機制，明確“減負(fù)”工作職責(zé)。專項督查工作，由督導(dǎo)室牽頭，監(jiān)察室、教育科、安全科等業(yè)務(wù)科室人員參與，各督學(xué)責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)配合，并將督查結(jié)果進行量分，發(fā)現(xiàn)存在問題，要求學(xué)校及時整改，切實使“減負(fù)”工作收到實效。二、認(rèn)真開展“減負(fù)提質(zhì)”專項督查為切實推進我市義務(wù)教育階段學(xué)校減負(fù)、提質(zhì)工作，市教育局于10月11日至21日期間，先后兩次組織督導(dǎo)室、教育科、教研室等業(yè)務(wù)科室人員，對全市8所初中和7所小學(xué)的減負(fù)和教學(xué)常規(guī)落實情況進行了專項督查。學(xué)校還針對減負(fù)工作提出了“作業(yè)布置及批改要求”，給每位老師發(fā)放了《作業(yè)布置登記本》，并對作業(yè)內(nèi)容和需要完成的時間及批改情況及時進行檢查和反饋。南秦小學(xué)為使減負(fù)提質(zhì)切實有效，制訂了《減負(fù)工作計劃和措施》，同時向每位教師發(fā)放了《作業(yè)布置與批改登記表》，要求教師每天登記作業(yè)內(nèi)容、時間及批改情況，學(xué)校定期檢查。龍泉四中為了加強家校合作，共同教育好孩子，本學(xué)期結(jié)合減負(fù)工作要求，成立了“家校進步共同體”，并于10月12日舉行了成立儀式，邀請教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各班學(xué)生家長代表參加了成立儀式。特別是針對個別不重視落實減負(fù)工作，不建立相關(guān)制度的初中校長進行了批評，并限期整改。召開專題會議進行貫徹落實，要求把教學(xué)五個常規(guī)分學(xué)期抓，堅持每學(xué)年重點抓一項。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們提倡不同的教師在上同一內(nèi)容的課時采用不同的教學(xué)方式，充分發(fā)揮每個老師的不同優(yōu)勢，形成“個性化”的教學(xué)。在暑假期間，全市初中教師分學(xué)科集體備課一周，進一步更新教育理念，增強了實施新課程的能力。及時進行錯題講解，建立錯題集，列出學(xué)生錯誤和各種類型，分析原因，總結(jié)讓學(xué)生少錯、不錯的途徑方法。首次評選了8位全市模范班主任，組織模范班主任講師團，在城區(qū)學(xué)校和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行事跡宣講和班主任工作經(jīng)驗介紹，這種來自身邊的 “草根經(jīng)驗”，引起了全市班主任的共鳴。（二）近兩年來，我市的初中教學(xué)質(zhì)量還是不盡如人意，主要原因是教學(xué)觀念還比較落后，教學(xué)常規(guī)的落實還不夠扎實，必須正確認(rèn)識“減負(fù)與增效”的關(guān)系。為此，我們將重點抓好以下幾項工作：1．進一步樹立質(zhì)量意識。2．進一步提高德育實效。改變備課檢查方式，變查教案為查課堂教學(xué)。