三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)和筆算乘法》評(píng)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 容，達(dá)到了教學(xué)目的，我認(rèn)為本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：一：整體結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)相扣。第一篇：三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)和筆算乘法》評(píng)課稿三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)和筆算乘法》評(píng)課稿三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)和筆算乘法》評(píng)課稿聽(tīng)了尹老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)和筆算乘法》一課，讓我受益匪淺。本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是乘的順序和第二部分的積的書(shū)寫(xiě)位置。進(jìn)行這樣有效的指導(dǎo)，使學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。這個(gè)特色體現(xiàn)在本節(jié)課的例題和應(yīng)用題中。第二篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》評(píng)課稿《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》評(píng)課稿聽(tīng)了張老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》一課，讓我受益匪淺。講解透徹到位，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次，有針對(duì)性，關(guān)鍵之處如乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置能多次強(qiáng)調(diào)。特色三：體現(xiàn)了算用結(jié)合，以計(jì)算為重點(diǎn)，以解決問(wèn)題為歸宿。另外，張老師在計(jì)算教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的計(jì)算品質(zhì)、計(jì)算中的習(xí)慣、計(jì)算方法的靈活應(yīng)用等。：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且還為學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法 教法引撥法，多媒體教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)法，歸納法，談話法等。②掌握乘的計(jì)算過(guò)程。課件出示主題圖。（生寫(xiě)）說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。提示：能不能用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法解決呢？ 先在自己的練習(xí)本上試著做做看。師：在筆算時(shí)先寫(xiě)什么？1 4，再寫(xiě)“”，12寫(xiě)在14的下面并對(duì)齊它。個(gè)位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡(jiǎn)便可省略不寫(xiě)。師：得多少？ 生：168本。在練習(xí)本上把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。用第二個(gè)因數(shù)的每一位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，先從個(gè)位乘起，當(dāng)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”時(shí)，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。探討的地方：（1）充分發(fā)揮點(diǎn)子圖的作用，培養(yǎng)幾何直觀。在研究筆算方法的算理時(shí)，應(yīng)充分利用點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生很好地理解筆算過(guò)程中每一步的意義，培養(yǎng)幾何直觀。（2）處理好算法多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。這方面我覺(jué)得李老師引導(dǎo)不夠。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次。但李老師在這個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)占用了較大時(shí)間。教師追問(wèn)：為什么最后要把兩次乘得的積加起來(lái)，學(xué)生自然就會(huì)理解。學(xué)生可能還會(huì)比較每一種方法的優(yōu)劣，“把12分成10和2，比較好計(jì)算”“把12分成兩個(gè)6，兩部分的數(shù)相同，只要計(jì)算一次乘法再加就可以了，也比較好計(jì)算”，在比較過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和優(yōu)化意識(shí)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。計(jì)算題讓學(xué)生及時(shí)多次用豎式計(jì)算，并到黑板前展示交流，說(shuō)出自己的做題過(guò)程，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，從而讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。人無(wú)完人，本節(jié)課我認(rèn)為有以下不足：一：教師聲音太小，后面的學(xué)生聽(tīng)不清。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中老師精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提示，使學(xué)生能有目標(biāo)、有方法的進(jìn)行預(yù)習(xí)。從復(fù)習(xí)到新授再到練習(xí)，無(wú)處不見(jiàn)教師安排之精心。進(jìn)行這樣有效的復(fù)習(xí)，使學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。鞏固了學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程和算理的理解。這個(gè)特色體現(xiàn)在本節(jié)課的例題和應(yīng)用題中。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算這節(jié)課主要的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解算理，掌握筆算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。這節(jié)課理念新、設(shè)計(jì)巧、思路清、特色明，體現(xiàn)了“簡(jiǎn)潔而充滿活力，樸實(shí)而富有情意”的設(shè)計(jì)理念。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，可以分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算，這里教師充分依據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)舊知來(lái)為學(xué)習(xí)新知打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在探索過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗(yàn)。但又鼓勵(lì)，學(xué)生根據(jù)各人的實(shí)際選用合適的策
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