三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和筆算乘法評(píng)課稿-wenkub
2024-10-15 15 本頁(yè)面
【正文】 12405011183021303060計(jì)算242133 提問(wèn)：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的形象思維仍占主要地位，因此學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排要注重?cái)?shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，以及尊重知識(shí)的邏輯基礎(chǔ)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诤献鹘涣髦?，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，在合作交流的過(guò)程中解決筆算過(guò)程中遇到的新問(wèn)題，探討計(jì)算的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，能正確筆算。它是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的，主要突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。以上只是我個(gè)人一些粗淺的認(rèn)識(shí)，說(shuō)得不到之處，望大家批評(píng)指正！第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，理解算理。特色四：是突出了算理算法。估算能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效途徑。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。人無(wú)完人，本節(jié)課我認(rèn)為有以下不足：一：教師聲音太小，后面的學(xué)生聽(tīng)不清。計(jì)算題讓學(xué)生及時(shí)多次用豎式計(jì)算，并到黑板前展示交流，說(shuō)出自己的做題過(guò)程，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，從而讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。老師在講解每道題時(shí)都非常詳細(xì)，第一題時(shí)，通過(guò)一問(wèn)一答的方式及教師的小結(jié)將筆算時(shí)要特別注意的乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置兩個(gè)關(guān)鍵之處強(qiáng)調(diào)了多次。三：計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)源于生活。二、學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生若到黑板上板書(shū)再講解，效果會(huì)更好，更能讓學(xué)生一目了然的觀察列豎式的過(guò)程，并更清晰的講解。張老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生成功地掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，我認(rèn)為本節(jié)課有以下特色：特色一：整體結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)相扣。張老師鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的估算方法，并與實(shí)際結(jié)果比較進(jìn)行判斷，從而讓學(xué)生在應(yīng)用中體會(huì)估算的作用。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的核心，本課遷移讓學(xué)生充分理解怎樣算，為什么這樣算，生動(dòng)直觀地突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。：通過(guò)自主探索、合作交流的方式，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探究筆算乘法的算法，理解算理。學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①理解算理，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)是得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。二、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭谐鏊闶?，不用?jì)算。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）那大家趕快動(dòng)腦想一想，算一算吧。（3）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行筆算乘法的，并用電腦演示。師：算完個(gè)位，再算什么呢？生：再用第二個(gè)數(shù)的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示10，104=40 師：所以14=4的4寫(xiě)在哪一位上？ 生：寫(xiě)在十位上。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？ 生：加起來(lái)。三、練習(xí)鞏固師：那你真的會(huì)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法了嗎，老師來(lái)考考大家 ，我們化身森林小醫(yī)生幫它治治病吧。要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次。但李老師在這個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)占用了較大時(shí)間。教師追問(wèn)：為什么最后要把兩次乘得的積加起來(lái)，學(xué)生自然就會(huì)理解。學(xué)生可能還會(huì)比較每一種方法的優(yōu)劣，“把12分成10和2，比較好計(jì)算”“把12分成兩個(gè)6，兩部分的數(shù)相同，只要計(jì)算
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