三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和筆算乘法評(píng)課稿(完整版)
【正文】 5011183021303060計(jì)算242133 提問(wèn)：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，能正確筆算。以上只是我個(gè)人一些粗淺的認(rèn)識(shí)，說(shuō)得不到之處，望大家批評(píng)指正！第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，理解算理。估算能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效途徑。人無(wú)完人，本節(jié)課我認(rèn)為有以下不足：一：教師聲音太小，后面的學(xué)生聽(tīng)不清。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三：計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)源于生活。張老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生成功地掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，我認(rèn)為本節(jié)課有以下特色：特色一：整體結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)相扣。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的核心，本課遷移讓學(xué)生充分理解怎樣算，為什么這樣算，生動(dòng)直觀地突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①理解算理，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)是得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭谐鏊闶剑挥糜?jì)算。（3）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行筆算乘法的，并用電腦演示。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？ 生：加起來(lái)。要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。但李老師在這個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)占用了較大時(shí)間。學(xué)生可能還會(huì)比較每一種方法的優(yōu)劣，“把12分成10和2，比較好計(jì)算”“把12分成兩個(gè)6，兩部分的數(shù)相同，只要計(jì)算一次乘法再加就可以了，也比較好計(jì)算”，在比較過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和優(yōu)化意識(shí)。這時(shí)要有效發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中體會(huì)“先分后合”的解題思路。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“這些方法都是‘先分后合’”“分開(kāi)以后，數(shù)變小了，就會(huì)算了”“‘分’”了以后就把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)解答了”，體會(huì)這些方法的共同特點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略。溫老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生成功地掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，我認(rèn)為本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：一：整體結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)相扣。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能切實(shí)體會(huì)到計(jì)算在生產(chǎn)和生活中的意義和作用。安老師都是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生成功地掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，我認(rèn)為本節(jié)課有以下特色：特色一：打破常規(guī)教學(xué)方法，采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。老師在講解每道題時(shí)都非常詳細(xì)，教師的小結(jié)將筆算時(shí)要特別注意的乘的順序和積的書寫位置兩個(gè)關(guān)鍵之處強(qiáng)調(diào)了多次。特色四：計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)源于生活。一直以來(lái)，課堂教學(xué)提問(wèn)是教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式，是啟發(fā)式教學(xué)的主要手段，它既能啟迪兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法評(píng)課稿4我聽(tīng)了X老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》這一課，讓我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。不僅加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。正是由于。重視學(xué)習(xí)方法策略的指導(dǎo)我國(guó)近代教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了達(dá)到不需要教”。激趣引入，重視體驗(yàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能切實(shí)體會(huì)到計(jì)算在生產(chǎn)和生活中的意義和作用。特色三：講練結(jié)合，練習(xí)題內(nèi)容全面，題型豐富且有代表性，有計(jì)算題、判斷糾錯(cuò)題、和應(yīng)用題。在預(yù)習(xí)后能及時(shí)反饋。二、學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生若到黑板上板書再講解，效果會(huì)更好，更能讓學(xué)生一目了
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