【正文】 確使用一些量詞。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。（拼音部分折疊起來。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問題的能力。]5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設(shè)計(jì)說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。[設(shè)計(jì)說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。[設(shè)計(jì)說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。[設(shè)計(jì)說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。________比________大，________比________小。聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么小？”，并抽其他同學(xué)回答。2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。2．借助拼音認(rèn)讀生字。（拼音部分折疊起來。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問題的能力。]5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設(shè)計(jì)說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。[設(shè)計(jì)說明：教師的39。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。同做同學(xué)互相讀讀看。]2. 指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。在識(shí)字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。瞧，我們到了！仔細(xì)聽，丁丁正和我們打招呼呢！（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來！師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。師：真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。抽生展示師：誰想讀給大家聽？生A：我想做個(gè)小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？余生：行?。ù松吓_(tái)執(zhí)教）生A：老師，我還想讓這個(gè)小組開火車讀。師：大家愛動(dòng)腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。……（2）（屏幕顯示第一句兒歌）師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！生B：鴨子多小鳥少。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。其中一生言：A同學(xué)，你讀的真快樂，能教教我們嗎？（6）生A教讀。（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩，還有的同學(xué)做著動(dòng)作來說詩，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來學(xué)一學(xué)。（師貼于黑板）四、生主師導(dǎo)，合作探究。師：怎么學(xué)？生A：給字組詞。生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。（3）說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會(huì)說出更多的詞了！生合作學(xué)習(xí)。（此生拍手教組詞）生C：同學(xué)們，可以評(píng)一評(píng)我嗎？（余生評(píng)價(jià)）生D：我想記字的樣子。師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！師總結(jié)：識(shí)字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f的方法來識(shí)字，而是自己創(chuàng)新。生D：擦字要輕輕的。（其他學(xué)生說）生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。生B：一個(gè)高，一個(gè)矮，一只駱駝一只羊。師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了！這樣，咱們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)賮碚故窘涣?。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。（設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。誰收的壓歲錢最少？你是怎樣比較的？學(xué)生回答：婁智穎。生提問：位數(shù)相同怎么辦？師：這個(gè)問題問得真好，這就是我們接下去要研究的問題。比較兩個(gè)數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個(gè)就大。師：這個(gè)學(xué)生的思路很清晰，語言概括很具體。（設(shè)計(jì)意圖：自主探究，合作交流。小動(dòng)物收玉米。四、課堂評(píng)價(jià)，總結(jié)延伸這節(jié)課我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。本節(jié)課密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課程教材一年級(jí)上冊(cè)──《比一比》生字“牛、羊、小、少”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)觀察，把握字形結(jié)構(gòu)，把字寫美。（生舉大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰？靈活的手指可以干什么用呀？今天我們就用靈活的手指來寫一寫字！【教學(xué)過程】一、筆畫練習(xí)導(dǎo)入：小朋友們，今天鐘老師給大家?guī)砹藘晌还P畫朋友，（課件出示筆畫）跟它們打個(gè)招呼吧？練寫“懸針豎” 和“垂露豎”⑴ 懸針豎特點(diǎn)：（出示針圖比一比，說一說）⑵ 垂露豎特點(diǎn)：你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說）⑶ 師范寫：懸針豎和垂露豎的寫法不同。⑷ 生描描、寫寫：你也能像老師這樣寫出它們不同的收筆嗎？我們來描一描寫一寫“懸針豎”和“垂露豎”。（設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。師：要把羊字寫端正，你認(rèn)為寫好哪一畫很重要？（懸針豎）那怎樣才能把羊字寫漂亮呢？（注意筆畫的提、頓）⑵ 師范寫：仔細(xì)看老師怎么寫這個(gè)羊字?。c(diǎn)和短撇要靠近豎中線，三橫之間的距離是一樣的，懸針豎寫在豎中線上。（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)）指導(dǎo)書寫“?！雹?出示字卡“?！保河媚愕牧裂劬ψ屑?xì)觀察說說你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個(gè)筆畫組成？你覺得要把牛字寫端正、漂亮，寫好哪一畫特別重要?⑵ 生練寫，師巡視指導(dǎo)。第三畫右點(diǎn)寫在右上格中間偏下一點(diǎn)點(diǎn)，第四畫長(zhǎng)撇從右格橫中線上一點(diǎn)頓筆向左下格撇出，撇要寫長(zhǎng)。指導(dǎo)書寫“小”字⑴ 導(dǎo)入：小朋友，豎勾給我們帶來了哪個(gè)生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個(gè)點(diǎn)與以前的點(diǎn)比有什么不同？（寫長(zhǎng)一點(diǎn)）⑵ 生描、寫：請(qǐng)你自己邊觀察邊寫，把小字寫端正、漂亮，有信心嗎？⑶ 展評(píng)：你覺得有進(jìn)步的字打上進(jìn)步星?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡?。通過分析比較字形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)。為切實(shí)提高寫字教學(xué)的實(shí)效，在學(xué)生練習(xí)時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，盡量抓緊時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生都指導(dǎo)一次。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達(dá)的過程都是學(xué)習(xí)。同時(shí)通過觀察評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)?。┪?、課堂小結(jié)小結(jié)：上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？師：只要我們認(rèn)真去寫字（做每一件事）！你就會(huì)有收獲！就會(huì)感到快樂?。ㄕn件出示王羲之畫像）教師講述書法家練字的小故事。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊(cè)《比一比》一課中的四個(gè)生字，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動(dòng)形象的情景中，努力使教學(xué)過程顯得生動(dòng)、活潑，較為有效。⑶ 在學(xué)生試寫體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再講解，突破難點(diǎn)，并運(yùn)用多元評(píng)價(jià)機(jī)智，（如優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)……等）對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹立學(xué)生寫字的自信心。其次，獨(dú)體字的筆畫少，字形結(jié)構(gòu)較難把握好，如本課的教學(xué)中，難點(diǎn)是把“牛、羊、小、少”四個(gè)字寫端正、漂亮。為此，在寫字之前，我是這樣引導(dǎo)的：“小朋友，下面我們要開始寫字了，你覺得要注意什么呀？”（生邊做動(dòng)作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫字做到三個(gè)一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……）。要想培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫字能力，單靠幾節(jié)寫字課是不夠的，需要長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。本節(jié)課力求把以往所學(xué)的萬以內(nèi)的大數(shù)的比較分散、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)并在有趣的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實(shí)際意義。6030讀作： 5006讀作:(）最大的兩位數(shù)是（）。鋪墊新知。（二）自主探究1．誰最矮？探索四位數(shù)與三位數(shù)的比較。（8）全班交流。為學(xué)生提供充分的、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)其用自己的語言表達(dá)。幫助學(xué)生加深對(duì)新知的理解，了解學(xué)生新知學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“量“的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。（教師請(qǐng)相差多的兩位同學(xué)展示。教師：你能結(jié)合一個(gè)例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？學(xué)生匯報(bào)后，教師作好學(xué)生分組、分發(fā)記錄單等工作。測(cè)量前，教師再提出要求，如請(qǐng)學(xué)生先估一估、再進(jìn)行測(cè)量。教師：剛才我們了解了自己身體的某些部位和身邊一些物體的長(zhǎng)度或高度，在生活中還有很多事物到底有多長(zhǎng)或多高我們很難有一個(gè)直觀的了解，有時(shí)直接測(cè)量也不是很方便，你們能不能試著用我們身邊的這些事物來描述呢？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過小組合作測(cè)量身邊的事物，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度，在頭腦中形成所測(cè)量事物長(zhǎng)短高矮的表象。有一條鱷魚身長(zhǎng)6米。教師：看看5名學(xué)生手拉手的總長(zhǎng)度，你對(duì)這條鱷魚的長(zhǎng)度有什么感覺了你能告訴大家，這條鱷魚到底有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生回答，突出兩點(diǎn)：以什么作為標(biāo)準(zhǔn)，量得的結(jié)果大約是6米。也就是說你們的肩寬大約是30厘米，20個(gè)同學(xué)并肩站著的長(zhǎng)度大約是6米教師：你還能用其他的方式來描述鱷魚的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說，并實(shí)際比一比?？梢韵裙酪还?，再實(shí)際比一比、量一量。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)要求】能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。二、看圖讀詞看圖老師帶來一幅畫，找找看，說說你最喜歡什么?(點(diǎn)擊課件：黃牛)你呢?你還喜歡什么?例子：學(xué)生說蘋果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋果”(帶拼音)，什么樣的蘋果?(紅通通的蘋果)齊讀：蘋果(好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子)認(rèn)讀帶拼音的詞⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎?試試看。(課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子)比如，牛大，貓小。)誰敢第一個(gè)站起來讀?(指名讀課文)多勇敢的`小姑娘!你知道嗎?老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好?(教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星學(xué)習(xí)量詞：老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對(duì)不對(duì)?一個(gè)大，一個(gè)小，一只黃牛，一頭貓。(課件只出示一只鴨子)說說這是什么?(再出現(xiàn)許多只鴨子)現(xiàn)在可以說一什么鴨子?許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。遠(yuǎn)對(duì)（ ） 高對(duì) 黑對(duì)（ ） 有對(duì)（ ）游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！齊讀詞語。ng zǐ t225。小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)。（1）自讀生字?，F(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“?！?。寫字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。師范寫，生仿寫。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。（課件出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚(yáng)。二、學(xué)韻文認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀。）（請(qǐng)剛才被表揚(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評(píng)價(jià)表揚(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什 么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚(yáng)的紅 星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)?！竞献鬟^程】課前游戲：對(duì)說反義詞。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”。檢查讀、講讀。會(huì)用量詞?！叭?、堆、顆、邊、多、少”同桌互讀。課件展示書寫過程。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些