【正文】 活化為課堂上極具吸引力的數(shù)學活動資源，為學生在自主創(chuàng)造的活動中體驗和感悟“周期”和“余數(shù)”的現(xiàn)實意義，建構(gòu)了牢固的活動經(jīng)驗，為基礎(chǔ)的認知結(jié)構(gòu)提供了良好的平臺。所以出現(xiàn)了“把老師給淘汰！”的呼聲。通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。小朋友觀察真仔細，那今天這節(jié)課就讓我們一起來學習像第一排這樣有規(guī)律的知識。匯報：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學生的回答，隨機點擊）（1）在學生匯報順序的擺放時，引導(dǎo)哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）小結(jié)：小朋友通過看一看，想一想，說一說，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列的。（2）欣賞規(guī)律的美：看來規(guī)律無處不在，它就在我們的身邊，我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。六、全課總結(jié)今天我們研究了什么？你有什么收獲？教學反思：由于主題圖及鞏固練習中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在圖氣球時，學生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進行及時的教育。第三篇：《找規(guī)律》教學案例一年級《找規(guī)律》教學案例分析李雁琳教學內(nèi)容:第88—89頁例1—例3和相應(yīng)“做一做”。使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。學生：彩筆、圖形卡片。動作：擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩 師：誰能接？ 他接得對嗎？好，再來一組動作。齊讀規(guī)律二字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。二、創(chuàng)設(shè)情景，認識規(guī)律。(根據(jù)學生回答隨機出示相應(yīng)的規(guī)律圖)（1）課件逐步出示彩旗圖。你準備怎樣分？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（根據(jù)學生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。這樣的設(shè)計不僅有效激活學生的思維，促進新的學習信息與已有經(jīng)驗的整合，實現(xiàn)思維的內(nèi)化，更為重要的是，使學習內(nèi)容回歸生活世界，有助于對學生情感的激發(fā)，形成積極主動、勇于創(chuàng)造的學習態(tài)度與價值觀。（二）擺一擺：師：小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到前面展示出來。老師隨機選取作品評價。（四）笑一笑：師：小朋友們真聰明，你現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。“擺一擺” 創(chuàng)設(shè)了開放的教學情境，提供學具給學生，讓學生兩人合作，自由設(shè)計“規(guī)律”，有意識的挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律。而學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與學習活動，從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性特點。教師注重對孩子的及時評價以及良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教學目標：使學生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。難點：用恰當?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律 教學過程：一、小競賽：比比誰的記憶力好。像這樣有規(guī)律的排列現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們一起來學習找規(guī)律。三、自主探究，體會多樣的解題策略。[教師注意每個小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學生，作適當調(diào)整。教師提問：你一共畫了多少個“圓”？（2）推想的策略：左起，第5??盆都是藍花，第6??盆都是紅花。[學生說，師板書： 15247。注意7的單位是“組”，而不是“盆”？余下的1盆指得是哪一盆？為什么？ 強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？四、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法出示“試一試”第1題，讓學生自己嘗試解答?！霸囈辉嚒钡?題（同桌兩人一組，看圖一問一答）自由提問 小結(jié):每幾面彩旗可以看作一組？余數(shù)是幾時是紅旗？黃旗呢？ 余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。觀看錄像：兩同學擺●●○●●○●●○??。18247。②提問：比較一下，這三題有什么不同？都是第32個圖形為什么畫出來不一樣呢？③啟發(fā)：能不能模仿上面的樣子，自己設(shè)計一個規(guī)律，并畫出第32個圖形？[完后教師展示幾位，讓它們上臺自己說，體現(xiàn)主體，下面同學進行評價建議。我們的發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象，并且用我們的所學到數(shù)學知識美化我們的生活吧。教學目標：經(jīng)歷觀察、猜測、操作、欣賞等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡單規(guī)律；培養(yǎng)學生初步的合作交流與創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界，體驗數(shù)學的有序美。教學過程：一：利用游戲，感知規(guī)律“動作接龍”，看誰聽得最認真，反應(yīng)最快。今天我們就一起學習“找規(guī)律”。（學生思考、交流）（3）（出示彩旗圖）教學過程同燈籠圖。只有圖形的排列重復(fù)兩三次之后我們才能找到規(guī)律。六、自我評價，體驗學習的樂趣課件出示“你給自己幾顆星”師：誰想說說你給自己那幾顆星？說一說為什么給自己這顆星？七、布置作業(yè)課后，小朋友們可以和自己的伙伴一起去校園里、教室里找找有規(guī)律的事物，把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽。我這節(jié)課把“小豬笨笨開店”這一情境下的活動貫穿于整節(jié)課的始終，使學生通過猜一猜、想一想、一擺、涂一涂、畫一畫這些有趣的活動感受規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。