【正文】 time 中的故事內(nèi)容。預(yù)習(xí)播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’s time to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（2）進(jìn)行理解性回答。Extension 1)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法。能夠較好地完成Let’s check中的評(píng)價(jià)。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to…。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。錄音內(nèi)容如下：a)What time is it ? It’s 8:)I’m hungry , , it’s twelve o’’s time for )Hurry up!It’s 7:’s time to go to )It’s 9:’s time to go to night ,、Extension 1)熟讀并背誦B Let’s talk。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。能聽懂故事。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。Extension 1)熟讀并背誦B Read and write。這樣會(huì)大大提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率。能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．新單詞的聽、說(shuō)、認(rèn)讀。教具用具：1．教師準(zhǔn)備課PPT和圖片。二、Preview 由朋友要來(lái)中國(guó)旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。教師說(shuō)：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。五、Summary 1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Weathercoldwarmhotcool Good is the weather ’s warm in Beijing ：本課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，采用多種形式的游戲活動(dòng)積極地?cái)噭?dòng)了學(xué)生得積極性，本課注重了對(duì)課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語(yǔ)與生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教具用具 1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音等。二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。(2)介紹對(duì)話情景。(6)講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。四、Consolidation amp。2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)。板書設(shè)計(jì)Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。2．能聽、說(shuō)單詞“world”和詞組“New York”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。4．幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。2．檢查作業(yè)。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。2．’s play(1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。 Extension ，鞏固認(rèn)讀。將全班分為幾個(gè)小組，每輪比賽各組派一名代表。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in ’s the weather like in Sydney?It’s hot and ’s cold and snowy in , it’s warm in Kunming ：在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。4．能在與課文相似的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對(duì)話中出現(xiàn)誤解的原因。2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答：“It is…”。(2)教學(xué)句型“How about…?”教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問(wèn)：“What’s the weather like?”，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答，然后指著第二幅圖，問(wèn)：“How about the weather in this picture?”,學(xué)生回答后，教師用同樣的問(wèn)題問(wèn)第三、四…幅圖，幫助學(xué)生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。第二次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。(2)教師請(qǐng)一對(duì)學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。一名學(xué)生說(shuō)句子“It is … in…”，另一名學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)城市的后面。2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對(duì)話。、會(huì)唱歌曲“Thunder”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．通過(guò)大量的聽讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。2．學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆。二、Preview 教師用課件出示天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生回答問(wèn)題。(3)教師請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生將這六個(gè)單詞讀幾遍。(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)。(2)學(xué)生在四線三格內(nèi)將這三個(gè)短語(yǔ)抄寫兩遍，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Weatherarmcarcard tallballwall教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。過(guò)程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學(xué)生唱歌曲。(2)Look and write 讓學(xué)生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請(qǐng)一位學(xué)生站起讀一讀。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 Extension time 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。五、Summary 師生一起總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型。第四篇：PEP人教英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm教案Unit 4 At the farm第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：聽、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。（I like…Do you like…?）教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來(lái)猜猜是什么蔬菜。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。播發(fā)Let?s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?Yes，they are.// No, they aren?、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。Let?s chant的錄音。教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it?s long and are green you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。三、鞏固練習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。四、布置作業(yè)讀課文第39頁(yè) Let39。能聽、說(shuō)、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。提問(wèn)：What can you hear in this song? 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。打開Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看12遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。三、鞏固練習(xí)啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。二、教學(xué)新課教師說(shuō)：Do you know a farm? There are many animals at a ?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a many can you see?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。三、鞏固練習(xí)請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。教學(xué)中，注重文化知識(shí)的滲透。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書寫。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子?？匆豢床⑦B線。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高興趣。靈活運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型。能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。：讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。，猜謎語(yǔ)，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。）’s guess： ①Jack is in a are many books in can see many are is he? S: He is in the : Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a are many flowers in can see the red flowers, the yellow, the Pink is she? S: She is in the : Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a are many desks and can see many schoolbags and students are studying is he? S: He is in the : Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺(jué)得更有意思，還可 以讓學(xué)生開拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語(yǔ)言的情景。）Step 3Practice預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時(shí)注意’s 離 teacher 間隔太大。）Step 4 Pronunciation老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。）Step 6HomeworkFinish the exercise 、Copy the new 、Draw the dream teacher。