青年教師話成長(zhǎng)《有一種幸福叫成長(zhǎng)》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 也不敢說(shuō)學(xué)歷能代表一切，也知道很多家長(zhǎng)不要求孩子學(xué)有所成，可是，好嗎？我們應(yīng)該為自己爭(zhēng)取一個(gè)更高更開闊的舞臺(tái)。我們之間隔著一條名叫“愛(ài)”的河，我看見(jiàn)，他們看見(jiàn)，可是我們誰(shuí)也沒(méi)能跨過(guò)繼而擁抱對(duì)方。我常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮搗蛋傷心，也會(huì)因?yàn)樗麄儗医滩桓亩萑肭榫w低落期，還會(huì)有來(lái)自外界的其他壓力。所以我總是就努力讓學(xué)生知道我更看重什么，更希望他們懂得什么。世間最美的蝴蝶背后有著最深的痛。”——題記若不是幼鷹忍受著被折斷肋骨，推下懸崖的痛苦，又怎會(huì)有蒼穹間那無(wú)比完美又充滿哀嚎的振翅一飛，那該就是堅(jiān)強(qiáng)罷！能經(jīng)受住考驗(yàn)的鷹就能存活，否則，只有死亡。那該是生的意志罷！是蒼松嗎，蒼松是我所見(jiàn)過(guò)的最經(jīng)得起厲煉的一種植物，百花園中爭(zhēng)奇斗艷，看不到他的身影，而在那寒風(fēng)凜冽，白雪漫漫中，只有你，蒼松，你選擇了樸實(shí)無(wú)華的一身綠裝，也就選擇了磨難與痛苦，更選擇了永生。當(dāng)我們徘徊在生死邊緣，請(qǐng)選擇雄鷹；當(dāng)我們?cè)庥鲲L(fēng)雨，請(qǐng)靠近蒼松。小羊樂(lè)樂(lè)就是這片森林里的。冬天，森林里下起了白皚皚的大雪，小羊穿上了溫暖的羊絨衣，而小狼卻把衣服全脫了，只穿一件背心和一條短褲，在寒風(fēng)中跑步。” 每天清晨，當(dāng)?shù)谝?陽(yáng)光射入森林時(shí)，小狼就得起來(lái)跑不，因?yàn)樗瞧鸩粊?lái)的話，它就會(huì)被爸爸媽媽嘶咬。它們?nèi)匀皇呛门笥眩刻烊栽谝黄鹕蠈W(xué)?？衫莾墒蛛y敵四手，森林里又沒(méi)有幾個(gè)人可以打贏獅子。而羊呢，已經(jīng)累得倒下了，羊看著狼，說(shuō)：“狼兄弟，你把我推下深淵把，我實(shí)在走不動(dòng)了。為什么？因?yàn)樗鼈儧](méi)有反抗的能力，而這時(shí)，頂峰上響起了狼的哀嚎，它在說(shuō)：“為什么？為什么我的朋友們從小都不接受磨練？為什么它們都沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志…….”英雄是在困難中體現(xiàn)的，鋼鐵是在磨練后堅(jiān)強(qiáng)的。如果沒(méi)有臺(tái)下的磨練又哪來(lái)臺(tái)上的成功？有多少人盼望成功？但成功人士又有多少。暴雪過(guò)后方能山清水秀，雄鷹展翅才能翱翔天際，崇高只在逆境中煉成。縱觀歷史的長(zhǎng)廊，無(wú)數(shù)人在痛苦的風(fēng)雨中鍛煉后始成功。他曾是朝氣青年，可在經(jīng)受酷刑后，毅然拾起自信，不畏暴敵，于是他的神話永遠(yuǎn)為人稱道。歷史的風(fēng)雨創(chuàng)就了真正的美好，中國(guó)如此，世界亦如此。你也一定記得曾經(jīng)窮困潦倒的梵高，在荊棘密布的叢林中高聲歌唱，最終登上了美術(shù)史上的高峰。及時(shí)當(dāng)磨礪，振翅始高飛。而且作者對(duì)文章中的眾多材料的處理，并不是簡(jiǎn)單羅列和堆積，而是充滿情感色彩，融入了作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)中涌現(xiàn)出來(lái)的杰出人物的高度贊美之情，給讀者深深的感染。再其次，首尾遙相呼應(yīng)，句式整齊，鏗鏘有力，充滿氣勢(shì)?！岸F(xiàn)在”又把讀者拉回到現(xiàn)實(shí)，思緒飄遠(yuǎn)但魂靈不散。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟。笑對(duì)挫折，面對(duì)挫折，他拂袖而去，遍訪名山，盡飲美酒，頌得唐詩(shī)千百首，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷。試想，如果沒(méi)有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他的“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的千古絕唱嗎？總之，前事不忘，后事之師。讓我們始終保持樂(lè)觀的心態(tài)，直面人生，和其中種種的坎坷，讓我們以堅(jiān)強(qiáng)的意志把自己帶向光明的目的地，相信如果我們做到了這一點(diǎn)，成功也就離我們不遠(yuǎn)了。若不是幼蠶耐的住黑暗，堅(jiān)持等待破繭而出的一刻，又怎望得見(jiàn)“蝶兒蝶兒，偏偏飛”我忽然明白了，為何梁山伯與祝英臺(tái)要選擇凄美的化蝶，為何詩(shī)人都偏愛(ài)“蝶戀花”。這里，我不能不想到了我們自己。忽然覺(jué)得有一股力量注滿全身，耳畔又想起的那首歌——他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)。當(dāng)看到王老師打開他積累的“資源寶庫(kù)”時(shí)，我便被深深的震撼到了。王老師正是用自己的毅力與勤奮為自己積累了人生中的一大筆財(cái)富。在王老師的講座中，我從中進(jìn)行總結(jié)，教師要怎樣積累呢？最重要的是要做個(gè)有心人。在閱讀中積累，教師不僅要具有學(xué)習(xí)力，更要具備閱讀力，教師只有成為真正的閱讀者，讓閱讀成為自己的成長(zhǎng)的必由之路，在閱讀中學(xué)會(huì)積累。第五篇：有一種成長(zhǎng)叫反思有一種成長(zhǎng)叫反思教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。那里有我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精彩描繪,也有我工作不慎時(shí)捅下的漏洞。我曾經(jīng)在內(nèi)心一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō):真心地感謝吧——教學(xué)反思。它要求我們寫出東和西,寫
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