【正文】 有些?老虎啃天，無處下牙?的感覺，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼心理。同時我還經(jīng)常結(jié)合學(xué)校的綜合實踐活動課堂，讓學(xué)生動手做一些簡單的手工作品，而后進行寫作指導(dǎo)。四、?接力日記?，讓作文更有魅力為了提高學(xué)生的作文興趣，我們嘗試寫起了?接力日記?。我還動員家長也參與進來，他們可以在?接力日記本?上盡情發(fā)表自己的見解，也給孩子有力的指導(dǎo)和幫助，許多家長的寫作水平是很高的，他們的參與為我們的?接力日記?增色不少，同時他們也與自己的孩子有了更近距離的接觸和交流。總之，教三年級作文，指導(dǎo)有點累，要有細心和耐心。心理學(xué)研究告訴我們：一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激起他一百次追求成功的欲望。比如：設(shè)立?個性獎?、?好詞獎?、?創(chuàng)新獎?、?進步獎?。所以，我的作文評講課變成表彰課、鼓勵課，讓大部分學(xué)生得到老師的表揚，嘗試成功的喜悅，增強寫作的興趣。學(xué)生的知識面狹窄，社會閱歷淺，平時不注意積累，給作文帶來一定的困難。尤其刁勇、王鳳龍更是班中的“刺頭”，令不少老師頭痛。通常情況下學(xué)習(xí)好的當班長、課代表，我反其道而行之，我先找了原來的班長、課代表，訴說了我們班的問題，指出用過的辦法都不奏效，為了我們班級的榮譽，給他們一個機會，做通了他們的工作。我發(fā)現(xiàn)自從王刁二人當上班干部后，臉上笑容多了，完成作業(yè)的情況大有好轉(zhuǎn)，違反紀律的人次逐漸減少，班級秩序有了好轉(zhuǎn)。每當看見他們一點點進步，就及時表揚鼓勵，發(fā)喜報，把無人認領(lǐng)的錢買成獎品，嘉獎他們。今年我任教教的是4兩個班，剛分班時，兩個班的語文成績都差不多，于是我先讓他們寫了寫學(xué)期打算，發(fā)現(xiàn)3班的學(xué)生書寫比較認真，而且有10個左右的同學(xué)字體都已經(jīng)成型，心里暗暗高興。二、解決問題的措施：于是我先對班的學(xué)生進行了分析，發(fā)現(xiàn)他們班的作文之所以低，與選材有著很大的關(guān)系，大部分學(xué)生的作文還停留在小學(xué)水平上，不會選材，更不知從哪里下手，到了畢業(yè)班所選的材料，還是“同學(xué)之間送橡皮”“雨中送傘”“老師給同學(xué)雨中補課”??，面對這樣的作文我陷入了沉思，老師們都知道，寫作技巧是很多的，但畢業(yè)班的時間畢竟是有限的，如何在這有限的時間里把學(xué)生的作文成績提上去，讓這“半壁江山”發(fā)揮出它特有的魅力，我決定先從中心句加事例做起，讓中心句和事例為我們的作文教學(xué)插上一雙美麗的翅膀，為我們的語文教學(xué)增添無窮的魅力，為此我主要做了以下幾個方面的工作：（一）、學(xué)生搜集素材：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。長期堅持下去，作文之“水”就會源源流淌?？傊粋€原則運用要學(xué)生用不同的手段記住；最后我再自己寫幾篇運用中心句加事例的范文，并聲情并茂地在班上朗讀，這樣訓(xùn)練兩周，不用你讓學(xué)生寫，學(xué)生就想大顯身手了。中心句一定要單獨成段，在文章中起到著重指出的作用。其次作文的開頭字數(shù)也不要太多，100至200字左右，運用排比或者比興點題即可。中間運用了三個中心句加事例，其中的中心句分別是： 一路與微笑同行，我及時調(diào)整了心態(tài)。只要你一路與微笑同行，你也會變得很陽光。于是我就大膽的放開手，讓學(xué)生親自去實踐，讓學(xué)生學(xué)著去當巧婦。第三遍：看著同學(xué)們第三遍修改出來的作文，我臉上露出了會心的微笑，終于嘗到了成功的喜悅。（五）、師生互評作文： 要想提高學(xué)生的作文成績，必須跟上老師的評析，否則學(xué)生的作文就失去了寫的意義，評析不是輕描淡寫的一筆帶過，更不是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查，一定要有針對性。今年我所教的兩個班我又運用了這種形式，在我們學(xué)校組織的歷次月考中，兩個班的作文成績總是比其余的班級高出二三分，老師們不妨也試一試吧，相信你會有意想不到的收獲。二、解決問題的方式方法為了徹底幫助他改正缺點，我首先向同學(xué)調(diào)查他的家里情況。他媽媽走后，班長就像我報告說孫凱把他媽媽給他買的新衣服扔了。我奶奶不讓我和她見面?！彼犃酥鬀]有說話，我馬上讓班長陪著他把衣服找來，送到我辦公室。我讓班長拿來放在辦公室?？蓱z的孩子缺乏的是關(guān)愛，他沒有正常家庭的呵護和照料，怪癖行為形成的背后是一個極其心酸的故事。我開始慢慢接近他，跟他聊天。面對他的遲到，我讓在教室后站著，過后我告訴他：“你是我的親信，你的一言一行同學(xué)都看著，別的同學(xué)遲到，我批評一下就可以，你不行得加重懲罰，否則，同學(xué)們會說我偏心。因為孫凱的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他家長不配合的問題，他的作業(yè)從來沒有值得表揚之處。三、效果為師之道，在于以身作則，用行動感染學(xué)生，成為表率。尤其在如今的信息社會里，學(xué)生可以多方位地接受影響，老師要駕馭學(xué)生的思想、情感絕非易事。這一切，說簡單的，只有一句話：學(xué)生們的日記起到了舉足輕重的作用。對愛的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要，我們只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，才能收到良好的教育效果。二、通過日記幫助學(xué)生正確認識青春期常識和早戀問題。”跟男孩談，初中生早戀是不允許的，另外他們現(xiàn)在的感情是很不成熟的，是經(jīng)不住時間的考驗的，不妨現(xiàn)在認真搞學(xué)習(xí)，如果兩個人成年之后覺得對方還是自己心里最優(yōu)秀的人，那個時候來談感情也不遲！后來這兩個學(xué)生雖然還是在來往，但這兩個孩子學(xué)習(xí)都很努力，成績本來都是中等，后來又很大的進步。我所帶班級的政治老師是一位近50歲左右的女教師，她對學(xué)生要求很嚴格，但學(xué)生并不能理解這種嚴格，有些同學(xué)會在班級日記里提到他們對這位老師的意見和不滿，認為老師布置作業(yè)太多，認為老師要求太過嚴格，認為老師有時候傷害了他們的自尊心??我看了日記時候利用班會課給學(xué)生做思想工作，告訴學(xué)生對他們要求嚴格的老師才是真正愛他們的老師，才是好老師，一個對學(xué)生不負責(zé)任的老師才是學(xué)生應(yīng)該譴責(zé)的，學(xué)生應(yīng)該明白老師的一片苦心。學(xué)生和家長很容易產(chǎn)生矛盾，而且這樣的矛盾往往不可調(diào)和，甚至?xí)_到水火不相容的地步。他在日記里多次提起對母親的反感。后來這位母親聽從我的建議，一年后，兒子也看到了媽媽一個人生活的不容易，很愉快地和同村的一位叔叔結(jié)婚了。