【正文】 有些?老虎啃天，無(wú)處下牙?的感覺(jué)，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼心理。同時(shí)我還經(jīng)常結(jié)合學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，讓學(xué)生動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的手工作品，而后進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。四、?接力日記?，讓作文更有魅力為了提高學(xué)生的作文興趣，我們嘗試寫(xiě)起了?接力日記?。我還動(dòng)員家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，他們可以在?接力日記本?上盡情發(fā)表自己的見(jiàn)解，也給孩子有力的指導(dǎo)和幫助，許多家長(zhǎng)的寫(xiě)作水平是很高的，他們的參與為我們的?接力日記?增色不少，同時(shí)他們也與自己的孩子有了更近距離的接觸和交流?？傊?，教三年級(jí)作文，指導(dǎo)有點(diǎn)累，要有細(xì)心和耐心。心理學(xué)研究告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的喜悅，就會(huì)激起他一百次追求成功的欲望。比如：設(shè)立?個(gè)性獎(jiǎng)?、?好詞獎(jiǎng)?、?創(chuàng)新獎(jiǎng)?、?進(jìn)步獎(jiǎng)?。所以，我的作文評(píng)講課變成表彰課、鼓勵(lì)課，讓大部分學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)，嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作的興趣。學(xué)生的知識(shí)面狹窄，社會(huì)閱歷淺，平時(shí)不注意積累，給作文帶來(lái)一定的困難。尤其刁勇、王鳳龍更是班中的“刺頭”，令不少老師頭痛。通常情況下學(xué)習(xí)好的當(dāng)班長(zhǎng)、課代表，我反其道而行之，我先找了原來(lái)的班長(zhǎng)、課代表，訴說(shuō)了我們班的問(wèn)題，指出用過(guò)的辦法都不奏效，為了我們班級(jí)的榮譽(yù)，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，做通了他們的工作。我發(fā)現(xiàn)自從王刁二人當(dāng)上班干部后，臉上笑容多了，完成作業(yè)的情況大有好轉(zhuǎn)，違反紀(jì)律的人次逐漸減少，班級(jí)秩序有了好轉(zhuǎn)。每當(dāng)看見(jiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)喜報(bào)，把無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的錢(qián)買(mǎi)成獎(jiǎng)品，嘉獎(jiǎng)他們。今年我任教教的是4兩個(gè)班，剛分班時(shí)，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)都差不多，于是我先讓他們寫(xiě)了寫(xiě)學(xué)期打算，發(fā)現(xiàn)3班的學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，而且有10個(gè)左右的同學(xué)字體都已經(jīng)成型，心里暗暗高興。二、解決問(wèn)題的措施：于是我先對(duì)班的學(xué)生進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)他們班的作文之所以低，與選材有著很大的關(guān)系，大部分學(xué)生的作文還停留在小學(xué)水平上，不會(huì)選材，更不知從哪里下手，到了畢業(yè)班所選的材料，還是“同學(xué)之間送橡皮”“雨中送傘”“老師給同學(xué)雨中補(bǔ)課”??，面對(duì)這樣的作文我陷入了沉思，老師們都知道，寫(xiě)作技巧是很多的，但畢業(yè)班的時(shí)間畢竟是有限的，如何在這有限的時(shí)間里把學(xué)生的作文成績(jī)提上去，讓這“半壁江山”發(fā)揮出它特有的魅力，我決定先從中心句加事例做起，讓中心句和事例為我們的作文教學(xué)插上一雙美麗的翅膀，為我們的語(yǔ)文教學(xué)增添無(wú)窮的魅力，為此我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：（一）、學(xué)生搜集素材：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，作文之“水”就會(huì)源源流淌。總之一個(gè)原則運(yùn)用要學(xué)生用不同的手段記??；最后我再自己寫(xiě)幾篇運(yùn)用中心句加事例的范文，并聲情并茂地在班上朗讀，這樣訓(xùn)練兩周，不用你讓學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生就想大顯身手了。中心句一定要單獨(dú)成段，在文章中起到著重指出的作用。其次作文的開(kāi)頭字?jǐn)?shù)也不要太多，100至200字左右，運(yùn)用排比或者比興點(diǎn)題即可。中間運(yùn)用了三個(gè)中心句加事例，其中的中心句分別是： 一路與微笑同行，我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)。只要你一路與微笑同行，你也會(huì)變得很陽(yáng)光。于是我就大膽的放開(kāi)手，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)著去當(dāng)巧婦。第三遍：看著同學(xué)們第三遍修改出來(lái)的作文，我臉上露出了會(huì)心的微笑，終于嘗到了成功的喜悅。（五）、師生互評(píng)作文： 要想提高學(xué)生的作文成績(jī)，必須跟上老師的評(píng)析，否則學(xué)生的作文就失去了寫(xiě)的意義，評(píng)析不是輕描淡寫(xiě)的一筆帶過(guò)，更不是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查，一定要有針對(duì)性。今年我所教的兩個(gè)班我又運(yùn)用了這種形式，在我們學(xué)校組織的歷次月考中，兩個(gè)班的作文成績(jī)總是比其余的班級(jí)高出二三分，老師們不妨也試一試吧，相信你會(huì)有意想不到的收獲。二、解決問(wèn)題的方式方法為了徹底幫助他改正缺點(diǎn)，我首先向同學(xué)調(diào)查他的家里情況。他媽媽走后，班長(zhǎng)就像我報(bào)告說(shuō)孫凱把他媽媽給他買(mǎi)的新衣服扔了。我奶奶不讓我和她見(jiàn)面?！彼?tīng)了之后沒(méi)有說(shuō)話，我馬上讓班長(zhǎng)陪著他把衣服找來(lái)，送到我辦公室。我讓班長(zhǎng)拿來(lái)放在辦公室?？蓱z的孩子缺乏的是關(guān)愛(ài)，他沒(méi)有正常家庭的呵護(hù)和照料，怪癖行為形成的背后是一個(gè)極其心酸的故事。我開(kāi)始慢慢接近他，跟他聊天。面對(duì)他的遲到，我讓在教室后站著，過(guò)后我告訴他：“你是我的親信，你的一言一行同學(xué)都看著，別的同學(xué)遲到，我批評(píng)一下就可以，你不行得加重懲罰，否則，同學(xué)們會(huì)說(shuō)我偏心。因?yàn)閷O凱的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他家長(zhǎng)不配合的問(wèn)題，他的作業(yè)從來(lái)沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)之處。三、效果為師之道，在于以身作則，用行動(dòng)感染學(xué)生，成為表率。尤其在如今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以多方位地接受影響，老師要駕馭學(xué)生的思想、情感絕非易事。這一切，說(shuō)簡(jiǎn)單的，只有一句話：學(xué)生們的日記起到了舉足輕重的作用。對(duì)愛(ài)的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要，我們只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，才能收到良好的教育效果。二、通過(guò)日記幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期常識(shí)和早戀問(wèn)題?！备泻⒄?，初中生早戀是不允許的，另外他們現(xiàn)在的感情是很不成熟的，是經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)的，不妨現(xiàn)在認(rèn)真搞學(xué)習(xí)，如果兩個(gè)人成年之后覺(jué)得對(duì)方還是自己心里最優(yōu)秀的人，那個(gè)時(shí)候來(lái)談感情也不遲！后來(lái)這兩個(gè)學(xué)生雖然還是在來(lái)往，但這兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都很努力，成績(jī)本來(lái)都是中等，后來(lái)又很大的進(jìn)步。我所帶班級(jí)的政治老師是一位近50歲左右的女教師，她對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，但學(xué)生并不能理解這種嚴(yán)格，有些同學(xué)會(huì)在班級(jí)日記里提到他們對(duì)這位老師的意見(jiàn)和不滿，認(rèn)為老師布置作業(yè)太多，認(rèn)為老師要求太過(guò)嚴(yán)格，認(rèn)為老師有時(shí)候傷害了他們的自尊心??我看了日記時(shí)候利用班會(huì)課給學(xué)生做思想工作，告訴學(xué)生對(duì)他們要求嚴(yán)格的老師才是真正愛(ài)他們的老師，才是好老師，一個(gè)對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的老師才是學(xué)生應(yīng)該譴責(zé)的，學(xué)生應(yīng)該明白老師的一片苦心。學(xué)生和家長(zhǎng)很容易產(chǎn)生矛盾，而且這樣的矛盾往往不可調(diào)和，甚至?xí)_(dá)到水火不相容的地步。他在日記里多次提起對(duì)母親的反感。后來(lái)這位母親聽(tīng)從我的建議，一年后，兒子也看到了媽媽一個(gè)人生活的不容易，很愉快地和同村的一位叔叔結(jié)婚了。