送教下鄉(xiāng)心得體會（合集）-預覽頁
【正文】 知識更新，做個終身學習者。對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。送教下鄉(xiāng)心得體會4很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓活動，通過此次培訓學習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學中的不足，下面，我就來談談自己的一點認識：一、注重自主學習、動手能力、把課堂還給學生。三、處理突發(fā)情況到位。讓我記憶深刻的是老師在教分數(shù)的初步認識時，不但強調(diào)分數(shù)書寫順序：分數(shù)線——分母——分子，而且老師是用尺子畫分數(shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。全程參與了專家親臨南門灘學校學生課堂及對做課教師手把手指導教案教學設計和有效課堂的理答、評價、研課、磨課等活動，接著又參與了三個片區(qū)通過研磨等活動后精品課的展示及全程“送教下鄉(xiāng)”的活動總結，這次活動讓我感受頗深，尤其是聽到局領導解讀這次活動的內(nèi)容，讓我深深感受到了教育局及進修學校為了這次針對一線教師的培訓活動所做的充足準備及艱辛付出，在這里衷心的感謝每一位在此次活動中付出辛勞的領導、老師。磨課更是財富，是收獲，這一節(jié)課從確定課題到備課再到上課無一不體現(xiàn)著專家的引領和集體智慧的結晶。磨課的課堂就是一個供大家研究的大舞臺，由初始的平淡無奇到后來的精彩紛呈，就是一個蝶變新生的過程，讓我們在這一次次的痛橋頭第一小學 秦平苦和快樂中，磨去不足，磨出創(chuàng)新，在點點滴滴的提升中，真真切切地去感受“沒有最好，只有更好”的崇高境界吧。三、學以致用:專家和各位教研員在本次活動中提出的意見和建議，對于我們來說受益匪淺。本次的活動似乎畫上了句號。作為承擔送教任務的老師,首先我們要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝學區(qū)的領導、老師和孩子們。在金村小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。有個副板書：在講到大樹不幸命運時，讓孩子們感情誦讀，我的意圖是要讓孩子們明白，朋友之間的深厚友誼。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。笑聲中，我們吸取了教訓，在以后的課上，注意不再讓有被遺忘的角落。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。這次送教下鄉(xiāng)培訓活動聽了幾節(jié)課，這些精彩的課堂教學，我感覺收獲頗豐。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。下面將談談我的一些感受：首先，注重理論與課堂教學實踐的有機結合，新課標所要求的在課堂中被完美的體現(xiàn)，學生的感悟是第一位的，教師的引導則是第二位的，應該是一個“先學后教、先學后導、先放后扶”的過程，名師在課堂上的精心設計，巧妙安排，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上的人格魅力，值得我們學習。再次，教材處理的獨具匠心，可以說對于教材的把握好壞直接影響著課堂質(zhì)量的好壞，一堂好課精彩與否的關鍵之一，就是教師對于所教內(nèi)容的整體把握與獨特設計，李老師用對聯(lián)導課，展現(xiàn)自己的最愛，用巧妙的語言，生動的講解給我們展示了一幅絕美畫卷，也抓住了學生的心理，給予了極大的滿足，使學生熱情高漲，充滿了學習的激情下午趙冰蓮老師的《讓語文成為一塊美麗的鵝卵石》，她認為“語文課最終是人與人相遇課，是師生相遇，是師生一起與作家，乃至與那些閱讀而及的無限深廣時空呈現(xiàn)別樣的靈魂相遇的過程。
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