馮秀香國培送教下鄉(xiāng)心得體會（匯編）-預覽頁
【正文】 “你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家愿意聽誰的評價?”，“你愿意聽誰對你的評價?”等等。當方麗老師講完《圓的周長》后，兩位專家的精彩點評讓我感受頗深。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間去思考，去自己解決，其實只要我們合理引導，放手讓學生自己去學，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的!楊治國老師執(zhí)教的《圓的周長》為我們做了這方面的指引。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導，真正體現(xiàn)了以學生為主體。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。“玉不琢，不成器。通過此次學習，我心中感觸很深。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。然而同時，我更覺得渾身充滿了力量。永遠記住：學校無小事，事事是教育。有人說，教師是人類靈魂的工程師。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第三，交流。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，每周都要面對不同風格、不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務水平加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對體育知識的學習，許多名師教學風格，感受最深的是，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取，提升自身的綜合業(yè)務水平。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。此次培訓不僅有我縣優(yōu)秀教師更有省里專家親臨現(xiàn)場，給我們進行專題講座。沒有華麗的文字，沒有深奧的大道理，朱老師用他樸實的語言敘述著他一生中最懷念的人——張老師。賀老師的課我不是第一次聽，但是每一次賀老師都是那么的激情高昂、活力四射。總之，通過本次培訓，讓我學習到了許多知識，開闊了視野，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學中存在著許多不足之處。進修校的地理教練員毛秀琴老師和來自宋站中學的馬桂紅老師從聽取了我的這節(jié)公開課，他們在聽課后對我的這節(jié)課做了具體的深刻的講評，他們那淵博的知識讓我受益終生，因為我所學的專業(yè)并非地理專業(yè)，所以教學上會有力不從心的感覺，他們的指導讓我茅塞頓開，我虛心聽著他們的指導與講解，對這節(jié)課的教學有了更深一步的、更進一步的理解，他們提出了許多中肯的建議，希望我在今后的教育教學工作中以后會獲得更多的進步。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關鍵。重朗讀教學。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1