【正文】 劣，甚至是任意責(zé)備家長，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。教師的這些行為都違背了為人師表的原則。當(dāng)然也有一些反面例子，比如：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說“我都快退休了，還學(xué)什么!”這表明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念。三愛即熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》全文如下：一、愛國守法?！處熉殬I(yè)的基本要求，對待教育事業(yè)道德。不得敷衍塞責(zé)。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。四、教書育人。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明?！處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求，對待家長、同仁以及其他社會成員的道德?！處煂I(yè)發(fā)展不竭的動力，對待自己和事業(yè)的道德。江蘇省溧陽市實驗小學(xué)校長張康橋?qū)戇^一本書《為什么做教師——教師生涯中必須反思的幾個關(guān)鍵性問題》，書中指出教師要為學(xué)生、家長、學(xué)校、國家、生命做教師，關(guān)注學(xué)生的成長，滿足學(xué)生的需求，為 1 學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教、不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等。師德問題是個大問題。教師的角色功能發(fā)生了變化。無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會變，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”、“正義”。在新的歷史起點上，實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變。建設(shè)人力資源強國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。三、堅持廣泛性與先進性相結(jié)合。《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。中小學(xué)教師面對的是自我保護能力弱的兒童和少年。一個階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學(xué)校和教師在教育教學(xué)過程中，明確要求，有規(guī)可依，有章可循，規(guī)范教師職業(yè)行為，不斷提高促進師德水平。教師無不認(rèn)為其責(zé)任蘊涵在教學(xué)過程之中。未經(jīng)協(xié)會許可，不得擅自變更。7．不應(yīng)利用專業(yè)關(guān)系之便，謀取私利；8．不應(yīng)泄漏學(xué)生的任何信息，除非這種公開，有充分的專業(yè)理由，或者為法律所許可。2．不應(yīng)該謊報其職業(yè)資格。6．不應(yīng)該利用工作之便公開同事信息，除非是出于專業(yè)需要或者為法律所允許。這是從高到低三個不同層次的道德要求。（2）師德原則，師德原則以師德理想為基礎(chǔ)，受師德理想的制約，是指導(dǎo)教師行為準(zhǔn)則。這些規(guī)則是從教師對待自己所從事的專業(yè)的兩個方面即：在對待學(xué)生方面和在對待自己所從事的專業(yè)方面進行細化的。教師職業(yè)如果沒有道德要求，就無法完成它的職業(yè)使命和實現(xiàn)它的職業(yè)職能，其內(nèi)涵可以從這樣三個方面來理解：第一，從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，都是人與人的關(guān)系，而只要有人和人的關(guān)系的地方，就必然有道德。比如，儀態(tài)端莊、誨人不倦等等，就既是教師的技術(shù)規(guī)范，又是教師的職業(yè)道德規(guī)范。（1）從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性從中央到地方各部門高度重視教育，以及全黨、全社會對教師素質(zhì)的要求，使師德遠遠地超出了本部門職業(yè)道德的范圍，而上升到全社會各行各業(yè)職業(yè)道德之前，從而具有全局性。第二，師德有基礎(chǔ)性。師德建設(shè)超前的原則是： “ 教育者必先受教育 ”，“ 要別人做到的自己首先做到 ”。要在執(zhí)行落實過程中不走板、不變味，教師必須做到師德純正崇高。（四）基本功能教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能是指其幫助教師正確認(rèn)識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。此外，教師職業(yè)道德還可以幫助教師運用一定的師德觀念、師德規(guī)范和準(zhǔn)則去分析、評價自身與他人的教育行為。了解國家，熱愛國家，擁抱時代。熱愛自己的教師工作，熱愛黨的教育事業(yè)。只有熱愛了才能對教育有敬畏精神，才能有教育信仰，才能使自己的工作富有意義和價值。學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！坝H其師，信其道”。民主、平等的心態(tài)對待每一個學(xué)生，要尊重每一個學(xué)生。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。學(xué)生遇到困難困惑時，教師主動幫助，主動疏導(dǎo)。如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)。如果一個孩子生活在溺愛之中，他就學(xué)會了驕橫無理。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。臺灣教育家高震東先生曾經(jīng)在自己著作的扉頁上寫下了這樣一句話:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生在德、智、體、美等方面全面、主動地發(fā)展。平等對待，因材施教，信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生（五）、為人師表。” 細節(jié)決定成敗。專業(yè)知識與操作知識。從知識分類的觀點看，策略性知識也屬于程序性知識的范疇，其實質(zhì)也是一套如何學(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則和程序，它控制著人的學(xué)習(xí)、記憶和思維活動?！熬畤娛健钡膸煹聠栴}事件，08年初《中青報》一則報道稱：%的公眾認(rèn)為師德下降，師生狀況不容樂觀，巧在一系列的事件正成了印證：①首先是年初中國政法大學(xué)教授楊帆在上選修課時因逃課學(xué)生太多而與一名欲離開課堂的女學(xué)生發(fā)生肢體沖突被停職檢查?？滩蝗菥徏贝鉀Q的師德問題，引起了中央領(lǐng)導(dǎo)同志特別是教育部領(lǐng)導(dǎo)的重視。9月1日，全國開始施行。：《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)生德育工作規(guī)程》《普通話水平測試管理規(guī)定》《中小學(xué)電化教學(xué)規(guī)程》《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》由教育部頒布，以“規(guī)定”形式。目前，校園內(nèi)對學(xué)生侵權(quán)行為的主要表現(xiàn)：校園對學(xué)生侵權(quán)行為的主要表現(xiàn)：體罰和變相體罰學(xué)生。教師把學(xué)生鎖在室內(nèi)反思自??；教師肆意懲罰學(xué)生不讓其休息，不讓其吃飯；一生違紀(jì)全班同學(xué)都被長時間強留在教室受罰，為找尋丟失物品而搜查學(xué)生身體或搜包等。宗教信仰權(quán)教師的正當(dāng)權(quán)利必須得到尊重和保證：如教師享有休息權(quán)，學(xué)校管理者要求教師必須無條件服從早讀晚自修到雙休日補課的規(guī)定，否則作待崗處理，這就侵犯了教師的休息權(quán)。第三句話：不得有違背黨和國家方針政策的言行。又舉例：2008年，都江堰光亞學(xué)校教師范美忠在地震后的天下論壇發(fā)了《那一刻地動山搖》的帖子。②教師也受職業(yè)言論的限制，受職業(yè)道德的約束。職業(yè)道德具有強烈的紀(jì)律性，在實施上具有強制性的特點，作為教師受限于職業(yè)角色和職業(yè)紀(jì)律必然需要犧牲一部分言論自由，以忠于職業(yè)操守。當(dāng)教師的職業(yè)違背職業(yè)道德，也必然會產(chǎn)生責(zé)任承擔(dān)，因此尹健庭被吊銷教師資格，范跑跑則被解聘。第二條：愛崗敬業(yè)這是所有行業(yè)的基本要求，也是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，我國公民職業(yè)道德的規(guī)范要求?！爸敬娓哌h“是勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻”的必要條件。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。要對國家有一種發(fā)自內(nèi)心的感恩意識。要有自覺為國家做奉獻的意識和歷史的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（2）“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！苯處熌７蹲袷厣鐣卜ㄒ?guī)，是為人師表的重要體現(xiàn)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。一項能夠給人尊嚴(yán)的職業(yè)?！币粋€成就人生價值的舞臺。魏書生說：“你愛事業(yè)，是為了向她奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛，而只有愛到自我犧牲的程序，才能夠在事業(yè)上做出成就。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生?！保ㄒ唬槭裁匆P(guān)愛全體學(xué)生？多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯?。教師要有保護和扶助弱者的意識。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間。保護學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。從總的方面講，就是全面貫徹國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，促進人的全面發(fā)展的教育。（1）啟發(fā)式教學(xué)法；（2）舉一反三教學(xué)法；（3）自悟自醒法；（4）譬喻法；（5）對比理解法；（6）座談發(fā)言法；（7）嚴(yán)辭告誡法；（8）表揚激勵法；（9）因材施教法；（10）以身示范法。把培養(yǎng)合格的人做為教育第一位的工作。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。見賢思齊，見不賢而自省?！钡巧先松摒B(yǎng)的山頂。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。舉止文明—注重禮節(jié)，莊重大方，敬重他人。（四）做教師也要講“廉潔奉公”。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)讓教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成就事業(yè)?！敝煊佬陆淌谡J(rèn)為： “一個不讀書的教師，究其終生，也只能是一個教書匠。教師應(yīng)有自己的偌大的書房，教師之家應(yīng)是書香門第。（2）朱永新指出：“教育家并不遙遠，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點兒時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已?？蓯鄣暮⒆觽儛鄞骱托湃文銈?，你們一定會關(guān)愛每一個學(xué)生，成為他們的良師益友和人生的導(dǎo)航者。二、著重思考下列幾個問題：教師崗位為什么值得我們?nèi)?？為什么要關(guān)心愛護全體學(xué)生？為什么不能以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)？教師為什么要堅持終身學(xué)習(xí)？如何在社會上做到“為人師表”？怎樣才能成為一個優(yōu)秀的人民教師？三、撰寫短文《學(xué)習(xí)師德規(guī)范后的感想》。一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求之所以說愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，是因為即使作為一個公民也應(yīng)該做到愛國守法，所以這是對一個公民最基本的要求，也是對教師最基本的要求。二、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求我們常說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師應(yīng)該關(guān)心愛護全體學(xué)生，比如，有些教師對經(jīng)濟貧困的學(xué)生，教師盡可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應(yīng)該關(guān)心愛護全體學(xué)生。這其實就違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)于這部分知識，主要有兩個考查點：教師在教學(xué)的過程中需要做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求這一條內(nèi)容在我們歷年的考試中考的頻率較高，考查點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：為人師表首先要做到的就是以身作則。古語有云：“其身正不令其行，其身不正雖令不從”“。例如：某個新老師入職，向老師去學(xué)習(xí)，被老師給拒絕了，體現(xiàn)了這個老師沒有做到團結(jié)協(xié)作。此知識點在考試中，常常是以單選題的形式來進行的考查的，比如：小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調(diào)一個好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這體現(xiàn)的就是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德理念。需要考生在理解的基礎(chǔ)上記憶此知識點。一終身就是終身學(xué)習(xí)。師德具有導(dǎo)向性。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。有一年春季剛開學(xué)，—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。只要她肯努力，踏實學(xué)，認(rèn)真做事，就是好學(xué)生。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析洪老師的行為。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。洪老師不從分?jǐn)?shù)來看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。馮老師將小華的成長檔案整，馮老師寄來的成長檔案后，小華爸爸很激動。首先，馮老師做到了教書育人，所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。最后，馮老師做到了為人師表。