【正文】 么理解呢?生：我覺得就是共同完成。生自由讀文。師：文章中一些關(guān)鍵詞語的運(yùn)用，往往會起到不容忽視的作用。師：誰能像老師這樣看著演示向大家介紹一下蝙蝠夜間飛行的秘密?(指名回答)兩名學(xué)生分別講述。雷達(dá)究竟是怎樣工作的呢?請一名同學(xué)來讀一讀課文第八自然段。師：人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，我們弄清楚了蝙蝠飛行的秘密，也知道了雷達(dá)工作的原理，那么，蝙蝠和雷達(dá)究竟有什么相似之處呢?我們一起來做下面這個練習(xí)。生：雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。在書本44頁的資料袋中有對仿生學(xué)的簡單介紹，請大家自己讀一讀。生：人們從鯊魚身上得到啟示，模仿鯊魚皮膚制作的高科技泳衣，可以有效提高運(yùn)動員的游泳速度。北京亮起來了教學(xué)設(shè)計來源：語文網(wǎng)作者：匿名 20130325 17:16:11教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。⑴生字識記⑵認(rèn)讀詞語夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目絢麗多彩 煥然一新 從天而降⑶分自然段讀課文⑷說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?隨學(xué)生回答，板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)四、自讀、自學(xué)、自悟，說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡單介紹，看課件，體會煥然一新)王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。修整了行道樹。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。四、課外拓展，升華感情⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么呢?⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。感悟。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空!關(guān)閉 關(guān)閉第二篇：蝙蝠和雷達(dá)教案名師蝙蝠和雷達(dá)教案【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。【教學(xué)時間】2課時。檢查：多媒體出示第3節(jié)。三、為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第5小節(jié)，同時用大圈圈出科學(xué)家研究的對象，用“———”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結(jié)果，再想一想，這個試驗證明了什么？請一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)。（我是科學(xué)家，我在第次實驗中是這樣做的）小結(jié)：三次試驗證明（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。A、老師根據(jù)回答劃出4兩句。問：這一節(jié)告訴我們什么？賞讀：好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。多媒體出示課后第三道填空。師：蝙蝠長的什么樣子?你了解哪些有關(guān)蝙蝠的知識?(指名回答)生：蝙蝠的頭和身體長得像老鼠。師：對，蝙蝠休息的時候都是將自己倒掛起來。生：雷達(dá)被應(yīng)用于軍事、天文、航空、航海等領(lǐng)域。師：剛才這兩位同學(xué)在讀詞語的時候，有一個詞都出錯了，是哪一個?生紛紛回答：清朗。清朗是指又清爽又晴朗，包含兩個意思。生：“熒光屏”的“熒”要和“晶瑩”的“瑩”區(qū)分開。下面我們一起邊說筆順邊書空一下，書空的時候也要注意運(yùn)筆。(教師巡視，糾正學(xué)生書寫及握筆姿勢)師：今天我們主要練習(xí)這一個生字，課后我們在寫每一個生字的時候都要這樣認(rèn)真仔細(xì)。師：剛才這幾名同學(xué)讀得都很流利，說明大家預(yù)習(xí)的不錯，大家有沒有聽到讀錯的地方。上學(xué)期《觀潮》那一課，我們學(xué)過的?！?。(PPT4：出示文中直接寫蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子)二、分段研讀，深入體會。師：如果讓你用一個詞來形容蝙蝠飛行的特點(diǎn)，你認(rèn)為那個詞最合適?生紛紛回答：靈巧。師：你找得真好，我們讀課文的時候，可以重讀這些詞語，這樣能更好的讀出蝙蝠飛行時靈巧的感覺。誰想再來試一試。師：對，過去的科學(xué)家也有這樣的猜測。(PPT7：表格)生自由讀課文，教師巡視。生：科學(xué)家首先在一間屋子里拉上許多繩子，系上許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛，最后觀察到的結(jié)果是：鈴鐺一個也沒想，繩子一根也沒碰著。師：說得對，還能說得簡單概括一些嗎?調(diào)換一下語句的順序也行。師：那么第二次試驗是怎么做的呢?還要按照順序來介紹。師：試驗結(jié)果?概括地說。試驗結(jié)果和第二次試驗一樣，蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。師：你倆說得好，那么我們今后在類似的習(xí)作中也要學(xué)著避免不必要的重復(fù)，合理地安排作文的詳略。我們來看看配合這個詞，在這里應(yīng)該怎么理解呢?生：我覺得就是共同完成。生自由讀文。師：文章中一些關(guān)鍵詞語的運(yùn)用，往往會起到不容忽視的作用。師：誰能像老師這樣看著演示向大家介紹一下蝙蝠夜間飛行的秘密?(指名回答)兩名學(xué)生分別講述。雷達(dá)究竟是怎樣工作的呢?請一名同學(xué)來讀一讀課文第八自然段。師：人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，我們弄清楚了蝙蝠飛行的秘密，也知道了雷達(dá)工作的原理，那么，蝙蝠和雷達(dá)究竟有什么相似之處呢?我們一起來做下面這個練習(xí)。生：雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。在書本44頁的資料袋中有對仿生學(xué)的簡單介紹，請大家自己讀一讀。生：人們從鯊魚身上得到啟示，模仿鯊魚皮膚制作的高科技泳衣，可以有效提高運(yùn)動員的游泳速度。練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：，從蝙蝠身上得到什么啟示。教學(xué)過程：一、多媒體出示蝙蝠圖：問：同學(xué)們，知道這是什么？（根據(jù)回答板書：蝙蝠）你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。A交流你讀懂了什么？（相機(jī)板書：靈巧）（飛行特點(diǎn)）b你從哪些詞語看出來的。（多媒體出示表格）學(xué)生分小組學(xué)習(xí)?！闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀 讀。B、請大家自讀這兩句話，看看你能自個兒讀懂它嗎？C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書：嘴超聲波障礙物耳朵D、老師操作課件示意圖E、請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（齊讀第六節(jié)）五、過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)（板書：雷達(dá)）那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第7節(jié)，同時也幫老師設(shè)計一個雷達(dá)探路示意圖的板書。（口答）出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評并上黑板板書：天 線無線電波熒光屏集體朗讀第7節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得蝙蝠飛行和飛機(jī)夜晚安全飛行之間的聯(lián)系。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：（出示蝙蝠和雷達(dá)圖片）昨天通過我們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了蝙蝠和雷達(dá)。（大屏幕出現(xiàn)情境）同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機(jī)為什么能安全飛行呢？課文里是怎么說的？（原來是從蝙蝠身上得到了啟示。（2）過渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了試驗。（課件演示）蝙蝠飛行的原理超聲波 反射回來的超聲波蝙蝠： 嘴障礙物耳朵（重點(diǎn)理解“配合”）學(xué)習(xí)課文第三大段 導(dǎo)入：上課一開始我們就知道飛機(jī)能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機(jī)是怎樣做到安全夜航的呢？齊讀課文第七自然段，思考問題。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。（三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。1謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動捕捉害蟲本領(lǐng)高。提問：“飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢？”。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗。指導(dǎo)完成表格?！保?）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學(xué)家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過了許多試驗，反復(fù)研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。（2）資料拓展。發(fā)教師提前準(zhǔn)備的訓(xùn)練卡，指導(dǎo)完成。班內(nèi)交流。，你有沒有什么新想法？結(jié)合文中“泡泡語”，說說你想從什么動物身上得到啟示，發(fā)明什么？板書