【正文】 線，他也能靈巧的必開。師：帶著這個問題，請大家自己閱讀課文第三自然段，找一找答案。師：下面，誰來回答剛才的問題，文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系?(指名回答)生：第二自然段里，“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”。第五自然段“沒頭蒼蠅似(sh236。師：對，在閱讀時，我們要盡量看仔細(xì)，避免出現(xiàn)添字、漏字的現(xiàn)象。師：同學(xué)們已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來讀一下課文，請其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考一下：文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。師：下面請大家拿出寫字紙，寫兩個“揭”字。生：“揭開”的“揭”右下部分里面是個“人”，不要寫成叉(Χ)。師：屏幕上，顯示紅色的是本課的生字，請大家認(rèn)真看一看，你覺得那個字我們使用或書寫容易出錯，可以舉手給大家提醒一下。師：這兩個詞有什么共同之處?(指名回答)生：都可以用來形容天氣。第二環(huán)節(jié)：字詞教學(xué)(PPT3：課文中的生詞)師：首先，我們來學(xué)習(xí)一下課文中的生詞。師：對，你們了解雷達(dá)的有關(guān)知識嗎?(指名回答)生：雷達(dá)是靠發(fā)射無線電波進(jìn)行探測的裝置。生：蝙蝠是靠嘴巴發(fā)出超聲波來引導(dǎo)飛行的。請一生上臺表演檢查交流自學(xué)體會。師3 生4。四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？同桌一起自學(xué)第六節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第六節(jié)檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？多媒體出示第六小節(jié)。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。學(xué)生自學(xué)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。第一篇：蝙蝠和雷達(dá)教案名師蝙蝠和雷達(dá)教案教學(xué)目標(biāo)懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。教學(xué)時間2課時。檢查：多媒體出示第3節(jié)。三、為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第5小節(jié)，同時用大圈圈出科學(xué)家研究的對象，用“———”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結(jié)果，再想一想，這個試驗證明了什么？請一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)。（我是科學(xué)家，我在第次實驗中是這樣做的）小結(jié)：三次試驗證明（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。A、老師根據(jù)回答劃出4兩句。問：這一節(jié)告訴我們什么？賞讀：好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。多媒體出示課后第三道填空。網(wǎng)站導(dǎo)航蝙蝠與雷達(dá)課堂實錄來源：語文網(wǎng)作者：匿名 20130325 17:12:10第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見過蝙蝠嗎?學(xué)生紛紛回答：見過。(PPT1：三幅蝙蝠圖片)師：這是老師搜集的蝙蝠的圖片，我們一起來看一看，這兩幅是蝙蝠飛行時的圖片，這一幅是蝙蝠在干什么?生紛紛回答：休息。生：雷達(dá)在使用時不受氣候條件的影響。(指名讀)兩名學(xué)生分別讀詞語。師：那么，兩者有什么不同之處呢?(指名回答)生：晴朗是指天氣晴朗，陽光充足，沒有陰天下雨。(指名回答)生：“捕捉”的“捕”書寫的時候不要漏了上面的點。師：對，“揭開”的“揭”我們在書寫的時候還要注意，最后一筆是“豎折”，不要再多寫一豎。學(xué)生書寫。(指名讀課文，每人一段)幾名學(xué)生分別讀課文。師：另外還有幾個詞語的讀音，我們要糾正一下，第一自然段里“接著傳來隆隆聲”中的“隆”應(yīng)該讀二聲。)的”不能讀成“s236。生：第八自然段，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)”。生自由讀第三自然段。師：在這兩句話中，哪幾個詞語的使用讓你更能感覺到蝙蝠飛行的靈巧?(指名回答)生：“無論、從來、即使…也、極細(xì)”這些詞語更讓我感覺到蝙蝠飛行的靈巧。師：你讀得很流利，不過，蝙蝠飛行時的靈巧，我感覺不明顯。師：看了這段文字，大家結(jié)合我們的生活想一想，大部分的動物，包括我們?nèi)祟惾绻軌蜢`敏地分辯前方的障礙物，說明我們哪個器官敏銳?生齊答：眼睛。第四、五自然段師：現(xiàn)在就讓我們帶著這個猜測和疑問，和科學(xué)家們一起來解開這個奧秘!請大家自由讀課文5自然段，邊讀邊思考，試著填寫一下這張表格，也可以在書上圈劃出答案。生：科學(xué)家首先在一間屋子里橫七豎八地拉上許多繩子，然后在繩子上系上許多鈴鐺，最后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。誰想來概括試驗方法?生：在一間屋子里拉上許多繩子，繩子上掛上許多鈴鐺，把蝙蝠的眼睛蒙上讓它在屋子里飛。(教師在PPT表格中即時呈現(xiàn)答案，下同)師：試驗結(jié)果怎樣?生：鈴鐺一個也沒想，繩子一根也沒碰著。生：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。生：試驗方法是：把蝙蝠的嘴封住，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。生：第一次試驗詳細(xì)介紹清楚之后，我們就能明白相同的試驗條件了，所以沒有必要再重復(fù)寫，就應(yīng)該略寫。師：試驗證明，人們前期的猜測是錯誤的，蝙蝠是靠嘴巴和耳朵配合起來探路的。第七、八自然段師：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起來探路的呢?請大家自由讀第七自然段，了解一下。師：你是從哪些詞語體會到這一點的?生：“反復(fù)”、“終于”這兩個詞。(PPT8:模擬演示)教師邊講解邊演示：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種聲音，這種聲音叫超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根據(jù)反射回來的信號調(diào)整自己的飛行。師：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)。(指兩名學(xué)生回答)兩名學(xué)生分別回答。生：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴。師：像本文介紹的這樣，人類通過研究動物或植物，從中得到某些啟示，并進(jìn)行模仿從而發(fā)明創(chuàng)造出新的儀器或器械服務(wù)于人類，這一逐漸成為一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。生：人們從鯨的身上得到啟示，設(shè)計輪船時仿照鯨的形體，提高了輪船航行速度。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。)?！肮?、府”要注意里面書寫的位置。二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖，邊介紹)。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如（）猶如()如：第四小節(jié)⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。三、有感情地朗讀全文。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(如爭當(dāng)小導(dǎo)游)，把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯(lián)系。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？同桌一起自學(xué)第六節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第六節(jié)檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？ 多媒體出示第六小節(jié)。師3 生4。檢查交流自學(xué)體會。請一生上臺表演蝙蝠與雷達(dá)課堂實錄第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見過蝙蝠嗎?學(xué)生紛紛回答：見過。(PPT1：三幅蝙蝠圖片)師：這是老師搜集的蝙蝠的圖片，我們一起來看一看，這兩幅是蝙蝠飛行時的圖片，這一幅是蝙蝠在干什么?生紛紛回答：休息。生：雷達(dá)在使用時不受氣候條件的影響。(指名讀)兩名學(xué)生分別讀詞語。師：那么，兩者有什么不同之處呢?(指名回答)生：晴朗是指天氣晴朗，陽光充足，沒有陰天下雨。(指名回答)生：“捕捉”的“捕”書寫的時候不要漏了上面的點。師：對，“揭開”的“揭”我們在書寫的時候還要注意，最后一筆是“豎折”，不要再多寫一豎。學(xué)生書寫。(指名讀課文，每人一段)幾名學(xué)生分別讀課文。師：另外還有幾個詞語的讀音，我們要糾正一下，第一自然段里“接著傳來隆隆聲”中的“隆”應(yīng)該讀二聲。)的”不能讀成“s236。生：第八自然段，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)”。生自由讀第三自然段。師：在這兩句話中，哪幾個詞語的使用讓你更能感覺到蝙蝠飛行的靈巧?(指名回答)生：“無論、從來、即使?也、極細(xì)”這些詞語更讓我感覺到蝙蝠飛行的靈巧。師：你讀得很流利，不過，蝙蝠飛行時的靈巧