【正文】 名稱(chēng)？指名說(shuō)，邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱(chēng)。“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并用手指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。個(gè)體數(shù)和說(shuō)。：觀察“日”和“田”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等；里面的短橫不碰右邊的折；橫之間等距。以下相同，不再說(shuō)明。、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“捺”。（1）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫(xiě)法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)。（4）學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“豎撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與撇相同，但是，是像寫(xiě)“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆，寫(xiě)到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方?！盎稹?，有四個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺）導(dǎo)語(yǔ)：“禾”和“火”字，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。）“先撇后捺”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫(huà)撇和筆畫(huà)捺的話，要先寫(xiě)撇，然后寫(xiě)捺。（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。（4）反饋指導(dǎo)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：日月水火(教學(xué)設(shè)計(jì))一年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《日月水火》教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：：日、月、水、火、山、石、田、禾等8個(gè)生字。（2）寫(xiě)美觀：①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：日、田②指導(dǎo)要點(diǎn)：日的第三筆的橫靠右書(shū)寫(xiě)，不要頂?shù)絻蛇?；田的?shū)寫(xiě)時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接。7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。1．出示課件猜字：2．學(xué)生猜字。五、課中休息——找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)捺，捺書(shū)寫(xiě)時(shí)，從左上向右下行筆，起筆輕，運(yùn)筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀。日七、回顧總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過(guò)程。課文通過(guò)圖畫(huà)呈示了學(xué)生常見(jiàn)的8個(gè)象形字，而圖畫(huà)揭示的就是該象形字的字義。而本課要求會(huì)寫(xiě)的字里，出現(xiàn)四種不同寫(xiě)法的“撇”，要引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析寫(xiě)好。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫(xiě)?！叭铡钡?個(gè)生字?！叭铡钡?個(gè)生字。學(xué)生：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡。（一）復(fù)習(xí)：。今天。導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)課題的4個(gè)字寶寶，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的，自由輕聲讀一讀課題，看看自己會(huì)讀嗎？個(gè)體嘗試讀。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。個(gè)體觀察說(shuō)話，同桌互說(shuō)互糾。）預(yù)設(shè)：（，只要求意思相同，不要求文字雷同。這是水，那是火。對(duì)了，這8幅圖畫(huà)，分別畫(huà)的是日、月、水、火、山、石、田、禾。認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字。預(yù)設(shè)：順序是：3。（2）反饋指導(dǎo)。同桌互讀互糾。（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。）（2）我舉字卡，你讀字。：請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個(gè)字寶寶。：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這8個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢？（貼出字卡）個(gè)體思考后，同桌交流。）（3）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。三、猜一猜，連一連（一）（PPT示題目?jī)?nèi)容）出示任務(wù)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了象形字是用線條描畫(huà)事物的形象、輪廓或局部造出來(lái)的字，也學(xué)習(xí)了由8個(gè)象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字，了解了這三者的關(guān)系。）（三）小結(jié)：象形只是古人造字的其中一種方法，以后，我們還會(huì)學(xué)到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外，還會(huì)知道其他的造字法和其他的字。（方法見(jiàn)上。（PPT示田字格）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱(chēng)？ 指名說(shuō)，邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱(chēng)。“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并用手指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。個(gè)體數(shù)和說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。田：豎從左上格中間靠下起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折橫到右上格中間靠下轉(zhuǎn)折，橫稍斜，折到右下格左上方收筆；里面的短橫兩邊都不碰，豎從橫折的橫中間起筆，即寫(xiě)在豎中線；三橫斜度相同，距離相等。）。（1）（PPT出示教科書(shū)“禾”“火”田字格學(xué)寫(xiě)部分）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫(huà)，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”。（4）范寫(xiě)“點(diǎn)”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕入往下按，收筆筆尖朝落筆處提起，使點(diǎn)顯得飽滿。（PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”）（2）復(fù)習(xí)練寫(xiě)“平撇”。（3）學(xué)寫(xiě)“撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“點(diǎn)撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與撇相同，都要運(yùn)筆向斜左下方，但要短。范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)；反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。（2）認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）范寫(xiě)“禾”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。個(gè)體觀察思考，同桌交流。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。（2）反饋指導(dǎo)后范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊提示：點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆，剛過(guò)橫中線收筆；點(diǎn)撇從右上格左下方起筆，距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆，運(yùn)筆壓豎中線稍向左，過(guò)橫中線向左下方舒展；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展。六、總結(jié)：（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況）七、寫(xiě)字練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教具準(zhǔn)備：圖卡、字卡 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。同學(xué)們，想不想跟這些“象形字”寶寶交朋友呀，好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。課件演示動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們就是象形字。）三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥：接著，讓我們看到這四副圖片，PPT出示本課中剩下的四個(gè)“象形字”圖片，按照老師剛才所教的方法，請(qǐng)小組同學(xué)合作找一找藏在圖片里的4個(gè)字寶寶，并互相說(shuō)一說(shuō)實(shí)物、象形字、漢字之間有那些相似的地方？（按照老師剛才所教的方法）：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？(1)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。(3)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。（設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)4個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。，寫(xiě)之前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。）