【正文】 臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫(xiě)在黑板上師：你們真會(huì)提問(wèn)題。（課件播放錄象）師：各位小旅客，剛才看見(jiàn)了日月潭，你有什么感受？師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來(lái)讀讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。三、再讀課文，欣賞美景過(guò)渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在咱們來(lái)認(rèn)真欣賞日月潭的美景。為什么這么美的湖要叫日月潭呢？⑴學(xué)生讀課文后用自己的話(huà)或者讀課文里的句子回答。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。指名讀，比賽讀。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。讀生字詞（1）指讀（優(yōu)秀生）。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。右上“”字要寫(xiě)扁一點(diǎn)，右下“早”字寫(xiě)得短一點(diǎn)。抄寫(xiě)生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語(yǔ)。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。（可結(jié)合插圖或課文第一句話(huà)理解）二、初讀感知學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。⑵ 整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美？三、再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀，提出問(wèn)題，如：⑴ 日月潭為什么會(huì)在高山上？⑵ 日月潭周?chē)加行┦裁疵麆俟袍E？全班交流，合作釋疑。（圍繞日月潭說(shuō)一兩句話(huà)）五、品讀升華有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、談話(huà)看片，揭示課題小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。（2）集體評(píng)議。④景物一片朦朧，就像童話(huà)中的仙境。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）向好友介紹日月潭。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。背誦自己喜歡的部分。讀課題，再讀。遇到困難了嗎？考考大家。其他同學(xué)聽(tīng)，看三個(gè)問(wèn)題的答案分別在哪個(gè)自然段里？他們讀得不錯(cuò)，你們呢，找到答案了嗎？學(xué)生回答在哪個(gè)自然段？3 4四、細(xì)讀釋疑學(xué)習(xí)4自然段大家給老師提個(gè)建議，先學(xué)哪個(gè)問(wèn)題？（最后一個(gè)）好，先學(xué)第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段。中午，齊：不知何時(shí)，下起了蒙蒙細(xì)雨，再看這個(gè)時(shí)候的日月潭，和太陽(yáng)高照時(shí)比較一下，如果太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭可用清晰來(lái)形容，那么，雨中的39?？创笃聊?，誰(shuí)來(lái)？什么是仙境？當(dāng)導(dǎo)游：誰(shuí)來(lái)介紹一下中午的日月潭。第三個(gè)問(wèn)題最后一個(gè)問(wèn)題解決了，問(wèn)號(hào)擦掉，說(shuō)說(shuō)，日月潭怎么樣？用一個(gè)詞形容。為什么覺(jué)得這句重要？（說(shuō)出了名字的來(lái)歷）怎么來(lái)的？有日月兩半。誰(shuí)來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)第1自然段問(wèn)號(hào)可去掉了嗎？還有一個(gè)問(wèn)題：在哪里？讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)？讀得很好，找到答案了嗎？在什么地方？（臺(tái)中附近的高山上。學(xué)習(xí)第5自然段拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗？齊讀末段。（突出“中外游人”）⑶日月潭吸引了多少中外游人？師提供材料幫助生了解。大家覺(jué)得臺(tái)灣怎么樣？想不想更多的去了解臺(tái)灣？再去收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！拘畔①Y料】生字卡片、中國(guó)地圖、多媒體課件或圖片、音樂(lè)磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。談話(huà)質(zhì)疑：師：孩子們，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。對(duì)話(huà)平臺(tái)一、感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。二、識(shí)字小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音朦、朧、境，前鼻音環(huán)、隱，還要注意繞讀第四聲。三、讀議默讀課文，思考：自己提出的問(wèn)題哪些能解決了?哪些還有困難?學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書(shū)的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)：第一自然段寫(xiě)日月潭的位置。長(zhǎng)此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日月潭名字的由來(lái)：⑴默讀第二自然段，劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。⑶比較感知，指導(dǎo)朗讀：①北邊像太陽(yáng)，叫日潭。彎彎的寫(xiě)出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但圓圓的可以跟彎彎的對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。交流是檢查學(xué)生與文本對(duì)話(huà)階段性成果的一種方式，也是生生互動(dòng)的主要方式。七、書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：島、展、環(huán)、繞、建、紗教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：展字豎提左邊不要多一撇，建字的偏旁要與走之兒區(qū)別。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。采用問(wèn)讀的39。六、實(shí)踐交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。(挖掘課外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)更加深入)七、寫(xiě)字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生再寫(xiě)，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。【伴教錦囊】〖詞語(yǔ)解釋群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《日月潭》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。文中字里行間無(wú)不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛(ài)之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（二）情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的`湖。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。）2．自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。名勝古跡：有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。（三）質(zhì)疑拓展1．指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。四、識(shí)記生字，描摹臨寫(xiě)（第三次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。（三）質(zhì)疑拓展出示生字：名、勝、跡、央、麗1．師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。、4．師生共同評(píng)議。n、t225。、好像：__________________________________________、(3)日月潭吸引了游客。（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。二、精讀感悟，感情朗讀（第四次先學(xué)后教）（一）個(gè)人自學(xué)1．出示自學(xué)指導(dǎo)、：大聲朗讀課文，邊讀邊想，給課文分段，看能分為幾個(gè)部分并思考每一部分都寫(xiě)了什么？2．生自學(xué)。第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客?！保赫?qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報(bào)第二句話(huà)）：你有不明白的詞語(yǔ)嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。（鼓勵(lì)積累好詞好句）③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：、A、誰(shuí)喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書(shū)“蒙蒙朧朧”）、C、對(duì)比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。：示范讀賽讀生生評(píng)讀齊讀。（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。、朦朧（m233。o）、建筑（z249。nɡ）、。那么作為第一課時(shí)，怎樣才能有效落實(shí)三個(gè)維度目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢？依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合文本及學(xué)情，我想在本節(jié)課做以下幾點(diǎn)嘗試：運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)聊故事，整體感知課文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。談話(huà)，播放日月潭解說(shuō)視頻，生欣賞后交流體會(huì)。（二）逐段檢查讀書(shū)情況，隨文識(shí)字指名讀第一自然段。指名讀第三自然段。指名讀第四自然段。板塊三：聊故事師過(guò)渡：同學(xué)們能把這個(gè)故事讀得這么好，真棒！其實(shí)，我們讀故事，可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)這個(gè)故事？現(xiàn)在呀，咱們就來(lái)聊一聊《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事，先聊第一個(gè)問(wèn)題：故事寫(xiě)了什么？我們可以從故事中的人物、發(fā)生的事情等方面來(lái)思考。漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦 降服惡龍 為民造?？偨Y(jié)【教后記】在廬江縣金牛小學(xué)執(zhí)教完《日月潭的傳說(shuō)》一課以后，我真心想為聰明可愛(ài)的孩子們點(diǎn)贊，也想為自己的幾點(diǎn)嘗試點(diǎn)贊?？梢哉f(shuō)，有了這些嘗試，學(xué)生的語(yǔ)用能力及語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)得到有效提升，課堂自然也是靈動(dòng)、豐滿(mǎn)而和諧的。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聊了這么多，看得出大家對(duì)寶島臺(tái)灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺(tái)灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。）同桌互讀課文，比一比看誰(shuí)讀的棒。）歸納問(wèn)題，理解課文。日月潭那么美，你能讀出來(lái)嗎？齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受一下日月潭的美。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。二、學(xué)習(xí)課文第二段自由讀全文，找找課文第幾段寫(xiě)“日月潭”名稱(chēng)的由來(lái)。三、學(xué)習(xí)第三、四段細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。反饋。（隱隱約約）⑵中午太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。有感情朗讀第4段。：（提供參考詞語(yǔ)）學(xué)生自由練寫(xiě)。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來(lái)。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)13《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）(2)看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛建筑請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。），樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）。？你能介紹給大家聽(tīng)嗎？五、生字書(shū)寫(xiě)。三、憑借語(yǔ)言，感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說(shuō)常用的開(kāi)頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒(méi)有太陽(yáng)沒(méi)有月亮的世界會(huì)是什么樣？指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？“一籌莫展”——，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說(shuō)些什么？鄉(xiāng)親們，你們放心！第四段這一段是傳說(shuō)寫(xiě)得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?，F(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了臺(tái)灣島的日月潭，知道那里很美麗。出示第二節(jié)，體會(huì)體會(huì)，哪里感受到了美？（四人小組先交流交流）（1）板書(shū)：潭深水綠。齊讀第二小節(jié)：四人小組推薦導(dǎo)游來(lái)介紹日月潭的由來(lái)。（板書(shū)：清晰展現(xiàn)）讀讀這句話(huà)。讓我們一起去感受感受?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢？把你想到的用幾句話(huà)輕聲說(shuō)給自己聽(tīng)。五、抒發(fā)感情由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。第三篇：日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)日月明1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。所以，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用精美的課件進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并指導(dǎo)他們運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。這樣組成的字才好看。你們發(fā)現(xiàn)了什么？②請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。②男生、女生“對(duì)口令”方式讀。③小組比賽認(rèn)讀詞語(yǔ)活動(dòng)。②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線(xiàn)筆及左邊的橫撇的位置。第四篇：《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)梁艷寧教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展、建”等12個(gè)字。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨