期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿[推薦閱讀]-預覽頁
【正文】 完小如果有表現(xiàn)特別突出教學業(yè)績排名在前的可以上調(diào)到一類學校，就是說學校有這樣的一個想法和決心要提高我們老師的教學積極性要改變學校的教學氛圍，所以說，老師們一定要重視教學成績努力提升學生的學習成績。前半學期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。英語：（1）（4）；（2）（3）班離差是2。數(shù)學：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是7%?？偡值头秩藬?shù)仍居高不下。小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關(guān)鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。要經(jīng)常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。分類指導，分層輔導①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導、督促相結(jié)合加以落實。望我們老師能根據(jù)班級實際不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。)二、主要工作措施(一)領導關(guān)懷，專家引領*年11月21日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規(guī)管理等方面給予了詳細的指導，我校依據(jù)普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目標“向科學管理要質(zhì)量，向課堂教學要質(zhì)量”，明確了工作思路“提高領導干部管理水平，提高教師施教能力，培養(yǎng)學生良好習慣”。這次會議對我校來說，相當于一次“專家會診”，使我校全體教師明確了制約質(zhì)量提升的“癥結(jié)”是“學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教師明確了教學工作的重點是“激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力”。“四”為明確課堂教學四大基本環(huán)節(jié)：情境導入，明確目標——自主建構(gòu)，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測)。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養(yǎng)，其中語文學科的預習能力培養(yǎng)就是明顯的例子。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進行改革，以利于考察和提升學生的全面素質(zhì)。(一位專家曾說“我們質(zhì)量提升的空間很大”，非常客氣也非常婉轉(zhuǎn)，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。(二)強化管理，狠抓質(zhì)量制定完善各項規(guī)章制度，強化常規(guī)管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質(zhì)量。年級多數(shù)教師是團結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。(2)(3)。(2)(3)班離差是2。英語：(1)(4)班離差是7%。數(shù)學：(1)(4)班離差是3%。二、存在問題：(一)從整體成績看：學生學科成績不平衡。(三)從教師個人看：同一學科同層次間教師成績存在較大差異。三、教學建議：(一)強調(diào)學生的學科平衡。(二)營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。嚴管理，樹班風。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。②對學困生：應課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。當我們傳授知識和方法，學生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。第五篇：小學期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿民主新街小學 陳維素我校與第十周星期五組織了全校期中考試。本次考試，從任課老師的交流來看教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎，難易適中，比較適宜我們學生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。力爭每個班形成良好的班風，全校形成良好的學風。
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