【正文】 言稿一、年級成績分析： 從半學期整體情況來看：年級多數教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內看到的是教師批改作業(yè), 找學生輔導或談心的忙碌身影。（三）從教師個人看：同一學科同層次間教師成績存在較大差異。于是把考得不好的責任都推給學生。在落實整改方案的過程中，教師進修學校的領導和小教部專家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。(2)(3)?？偡值头秩藬等跃痈卟幌隆?三)課堂教學需狠抓注重基礎，精講精練有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。找較差學生談話，改正不良的學習習慣，鼓勁加油，采取各種形式進行輔導，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎。老師們，讓我們能齊心協力，團結一致。揚正氣，常表揚。英語：(1)(4)班離差是3%。年級多數教師是謙虛的：多數教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現。通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到“三個有利于”，即是否有利于學校長遠發(fā)展，是否有利于教師專業(yè)發(fā)展，是否有利于學生健康發(fā)展。一、學生成績基本情況我校*年7月六年級抽考學生17人，各學科成績如下：相對于*年六年級質量檢測有了明顯的提高，(*)，及格率提高了23個百分點(*年及格率15%)，科學學科平均分提高了29分(*)，及格率提高了21個百分點(*年及格率79%)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。二、存在問題：（一）從整體成績看：學生學科成績不平衡。學校的教務處已經把這次考試成績和上個學期期末考試的成績做了一個縱向的比較，可以這么說語文學科從分數上來說退步的班級還是較少的。并且充分發(fā)揮帶頭作用，無論何時何地，在校園內見到垃圾我都會主動撿起來，用自己的實際行動來引領學生愛護校園環(huán)境，保持清潔衛(wèi)生。畢竟良好的學習環(huán)境，會讓人的心情愉悅，學習效果也會更好。我們現在一個一個班級來看…………當然這次考試可能有很多外在的因素的影響，而且我們學校也沒有組織正式的考試程序，所以這次的成績是給我們的老師提個醒，了解自己的學科成績在全學區(qū)的位置以及和上個學期期末考試的對比情況。全科合格人數減少。（三）課堂教學需狠抓注重基礎，精講精練有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。(質量提升的背后凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。(四)多方并舉，共同促進衡量學校發(fā)展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。期中考試成績概況如下：均分——語文：(1)(4)。(2)(3)班離差是12%。要經常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。望我們老師能根據班級實際不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。力求提高和突破。希望各位老師：總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。全科合格人數減少。數學：(1)(4)。一年來，我校為了激發(fā)學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。（二）從班級差異看：班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、