春季學期七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿[精選五篇]-預覽頁
【正文】 為兩個不平衡，其一是少數(shù)學科班與班之間很不平衡。三是解決問題。對于多數(shù)學科一邊倒的問題，首先要解決的是科任教師，尤其是帶這兩個班的科任教師的思想問題，我們應該努力實現(xiàn)學科成績班與班之間的高位均衡，也就是較高綜合指數(shù)基礎上的平衡，這有很大難度，像走鋼絲，但只有保持不偏不倚，才能實現(xiàn)整個年級學科成績的提高。一次期中考試可能說明不了什么大問題，但對于出現(xiàn)的小問題加以重視還是必須的，這有利于我們今后的進步與提高，為此，我們應該經(jīng)常把學生的成績拿在手邊，放在心上，把教學質(zhì)量落實在教學各環(huán)節(jié)中。到目前為止，期中考試的各項數(shù)據(jù)已經(jīng)下發(fā)，雖然只是期中考試，只是對前兩個月教學情況的測試，但是各位老師都很重視，不僅按要求進行了質(zhì)量分析，而且采取得力措施及時進行查漏補缺，兩位班主任也結(jié)合本班學生實際情況，有針對性地找學生談話，做學生的思想工作。一是肯定成績。28，達到324及格線的74人，及格率為0。我們的整體成績不錯，但也還存在著一些不容忽視的問題：這些問題主要表現(xiàn)為兩個不平衡，其一是少數(shù)學科班與班之間很不平衡。三是解決問題。對于多數(shù)學科一邊倒的問題，首先要解決的是科任教師，尤其是帶這兩個班的科任教師的思想問題，我們應該努力實現(xiàn)學科成績班與班之間的高位均衡，也就是較高綜合指數(shù)基礎上的平衡，這有很大難度，像走鋼絲，但只有保持不偏不倚，才能實現(xiàn)整個年級學科成績的提高。一次期中考試可能說明不了什么大問題，但對于出現(xiàn)的小問題加以重視還是必須的，這有利于我們今后的進步與提高，為此，我們應該經(jīng)常把學生的成績拿在手邊，放在心上，把教學質(zhì)量落實在教學各環(huán)節(jié)中。2．年級多數(shù)教師是團結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。2．全科合格人數(shù)減少。2．小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。班主任、任課教師都應該反復強調(diào)、經(jīng)常提醒學生學科平衡的重要性。2．揚正氣，常表揚。（三）課堂教學需狠抓 1．注重基礎，精講精練有的老師上課講課不精、導致學生消化不良、過關(guān)不清。②對學困生：應課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步?，F(xiàn)在的流行不是退讓，而是硬著頭皮往前沖。年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現(xiàn)。各班補差不平衡。小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關(guān)鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。要經(jīng)常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。分類指導，分層輔導,加強培優(yōu)補差工作對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。要求每天每門學科至少花15分鐘復習當天所學的內(nèi)容，預習第二天所學的內(nèi)容。總結(jié)經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。學校的教務處已經(jīng)把這次考試成績和上個學期期末考試的成績做了一個縱向的比較，可以這么說語文學科從分數(shù)上來說退步的班級還是較少的。希望今年的會后大家
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