教師聽課評課制度-預(yù)覽頁
【正文】 出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，博采眾家之長，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。公開課聽課（由縣、教研片、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚；是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當(dāng)；是否有知識性等錯誤；是否有創(chuàng)新的地方；教師的思維是否寬泛；學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。二、評課要求評課實質(zhì)是對課堂教、學(xué)成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)?。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。積極倡導(dǎo)同備課教師互相聽課交流。評課者要實事求是，肯定優(yōu)點，指出不足，以利大家互相借鑒。也是校本教研的一種形式。學(xué)校校長可隨時到班聽“調(diào)研課”，教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。㈢ 聽課要求：聽課前，原則上應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。要認真做好聽課記錄。組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。評完課后，教研組長應(yīng)對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。承擔(dān)公開教學(xué)的老師在備課過程中，所在教研組給予協(xié)助。，以便聽課時抓住重點和關(guān)鍵。、學(xué)生和家長反映強烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實行跟蹤聽課指導(dǎo)，幫助改進，限期提高。，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。，要注重對評課意見的檢查，聽課后必須有不少于200字的評課意見。一、聽課：、觀摩課，全體教師必須全部參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹立典型，帶動全體。，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學(xué)進度、教案是否相符。要認真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。提倡在聽課、評課的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)案例。
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