【正文】 抽查，記入平時(shí)成績(jī)，半期與家長(zhǎng)見(jiàn)面。此外，對(duì)高、初中學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，過(guò)去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專項(xiàng)默寫，為學(xué)生高考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書(shū)面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫錯(cuò)誤而丟分。ＮＭＥＴ試題中之所以要有“書(shū)面表達(dá)”一題，其目的就是要考查學(xué)生“寫”的能力，其中就包括拼寫和書(shū)面的基本功，我們應(yīng)該從一開(kāi)始就要注意訓(xùn)練學(xué)生這兩方面的基本功。另外，還有課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，詞組，例句，均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句，與此同時(shí)，盡量將課堂所學(xué)內(nèi)容記下來(lái)，盡管現(xiàn)在各種輔導(dǎo)教材很多，上面同一語(yǔ)言點(diǎn)的例句比比皆是，但我仍要求學(xué)生在作口頭操練的同時(shí)，盡可能記下由老師或同學(xué)口頭造句的每個(gè)句子。３）朗讀和背誦能力一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說(shuō)與寫的量，才能較自如地在口頭上或書(shū)面上表達(dá)自己想表達(dá)的。４）口、筆頭概括能力在學(xué)生背誦課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在給出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，口筆頭復(fù)述課文。５）限時(shí)閱讀訓(xùn)練與課外泛讀大量的，廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。以前的學(xué)生除讀過(guò)類似材料外，還選讀過(guò)人民教育出版社出版的《中學(xué)生英語(yǔ)讀物》一、二、三輯中的部份篇目，如《瑪麗同時(shí)，選用中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)上刊登的《高三英語(yǔ)限時(shí)閱讀材料》作材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂限時(shí)閱讀訓(xùn)練，該材料每篇文章均標(biāo)有字?jǐn)?shù)和閱讀時(shí)間，便于訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度及節(jié)奏感。因此，必須結(jié)合高三總復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練。如：Thebreadtasfesgood，表示句子主語(yǔ)作為感覺(jué)主體的感受。同時(shí)，以北京大學(xué)出版社出版的《北京大學(xué)附屬中學(xué)高三學(xué)生用書(shū)》英語(yǔ)分冊(cè)Ｐ．９８上的慣用句型為材料，讓學(xué)生套用那些句型，每周一組，最終能達(dá)到活用的目的。這屆（９６屆）我采用的是北師大出版的《高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)１００篇》作材料，該書(shū)選材全面，每類文體均有指導(dǎo)語(yǔ)，每篇練習(xí)后均有解析，每類文體有３—４篇練習(xí)，便于學(xué)生使用。還練習(xí)了記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫文等，讓學(xué)生熟悉各種文體。高考書(shū)面表達(dá)有一個(gè)特點(diǎn)，即要求考生表達(dá)的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求學(xué)生在做題時(shí)明確這些內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無(wú)中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。書(shū)面表達(dá)不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達(dá)什么，學(xué)生就表達(dá)什么，較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時(shí)一定不要拘泥于對(duì)原料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點(diǎn)，可以拐彎抹角地表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說(shuō)不行，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果還不行，再換一種方式。（４）仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。作為教師，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫的能力。英語(yǔ)寫作能力的高低體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。所以，教師必須以課文是的詞句為主，可以采取一些有效方法及途徑，幫助學(xué)生逐步詞匯關(guān)，從而打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。因此，謂語(yǔ)部分不需要因?yàn)橹髡Z(yǔ)而做數(shù)的調(diào)整。平時(shí)多讀多背好文章、好句子，在寫作時(shí)，學(xué)生們就會(huì)有語(yǔ)言材料可寫，也能寫得出來(lái)，否則，只有“咬筆頭”。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關(guān)鍵所在。明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)學(xué)生在做題時(shí)，要把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無(wú)中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。其原因就在于學(xué)生不明白英漢兩種語(yǔ)文表達(dá)上的差異?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生同桌、前后桌互相批改。他們的寫作興趣自然就會(huì)提高，最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。為此教師應(yīng)該：(1)如在時(shí)間緊的情況下，可有選擇地抽查部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，有時(shí)可采用當(dāng)面批改訴形式。因此在批改時(shí)，教師切忌：“你寫得不行”，而是應(yīng)該說(shuō)：“好，這個(gè)句子用得好”。寫作能力的提高并非是一蹴而就的，必須堅(jiān)持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進(jìn)的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的興趣和積極性。作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語(yǔ)，少犯甚至不犯Chinese English 的錯(cuò)誤。寫作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。〈1〉交待要素，即人、時(shí)、地、事。（2）說(shuō)明文 描寫文這是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式。（Greeting/Salution）（Body）（Ending）（Signature）(5)通知和便條（Notice , Note）一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：時(shí)間，地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書(shū)信、日記、通知、記敘文、留言條等。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急?！笔紫?，根據(jù)題目信息，可列出下列短語(yǔ)：December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)有了這些短語(yǔ)，再配上正確的時(shí)態(tài)與文章格式，此篇書(shū)面表達(dá)就一蹴而就。海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。詞組有：ladies and gentleman, a new modern city, set up,the early 1980s, by air, by sea, by land, another freeway, be used,詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)書(shū)寫，把句子組合一番后，文章即可大體成型?！笔熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟“，英語(yǔ)文章也是如此。 would like to…… (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 12。 wishes for Teachers。初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 18 hope everything goes well.。Hello, have something to tell is Sunday 。s you.(摘自《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》80頁(yè)。三、親自實(shí)踐，動(dòng)手寫作。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting。這樣日積月累，考金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of ，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。John Bull 指英國(guó)人，Uncle Sam則是美國(guó)人的代名詞。 Indian指印第安人而非印度人?？傊⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，但這種能力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中又尤為重要。書(shū)面表達(dá)基本采取情景作文和控制作文兩種形式，這不同于自由寫作，不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，也不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要學(xué)生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。(2)多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型。包括語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)、主謂一致、稱代詞的賓格形式、單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫等。(4)適當(dāng)使用分詞或分詞短語(yǔ)，烘托謂語(yǔ)動(dòng)詞。六、書(shū)寫工整，卷面整潔字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔。(4)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。