提高師德修養(yǎng)從敬業(yè)開始-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 熱心、不熱情，那你的工作積極性還有嗎，那你還會(huì)不斷提高自己的師德嗎，那你還會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)嗎。我們從事了這個(gè)工作，就應(yīng)該想方設(shè)法的做好這個(gè)工作，使自己精于這個(gè)工作和這個(gè)行業(yè)。時(shí)間總是在不停地流逝，社會(huì)總是在不停的進(jìn)步，我們從事一個(gè)職業(yè)，也要不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，讓自己隨著社會(huì)不停的進(jìn)步。我們的職業(yè)是“傳道授業(yè)解惑”，我們是培育下一代的教師。心態(tài)正，則思想正；心態(tài)好，則工作激情高。在這之前我一直以為師德專指教師的品德（精神面貌、思想素質(zhì)、人格修養(yǎng)）原來這僅僅只是它的一個(gè)方面，師德還包括教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。他們每個(gè)人講得都非常生動(dòng)，雖然都只是一些身邊的瑣事，可越是簡(jiǎn)單、平凡，才越真實(shí)、感人。現(xiàn)實(shí)的差距和不公造成了學(xué)校、設(shè)備、生員的好壞。正因?yàn)楦F，才使得這么多農(nóng)村、山區(qū)的孩子在教育面前成為弱者。而當(dāng)一切行動(dòng)達(dá)到自覺化程度時(shí)，我們就具備了這種職業(yè)精神，就教師來說也就是高尚師德了。這種漸變的過程確實(shí)很難，但也必須挺著。儒家強(qiáng)調(diào)修身，齊家，治國(guó)，平天下。通過一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科教師“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們，讓我們的心靈受到了震撼。這讓我體會(huì)到，在平時(shí)的教育中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷信心并一視同仁。由此可見，高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬(wàn)人唾棄。通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)如下：一、愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。愛是偉大的，老師對(duì)學(xué)生的愛也是如此。2008年5月12日14時(shí)28分，地動(dòng)山搖，是他們，用沉著、冷靜、鮮血和生命挽救了無數(shù)個(gè)花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌?；蛟S再多的話語(yǔ)再多的頌揚(yáng)也無法挽回那些地震中逝去的生命，但是我們的人民教師以自己英勇的表現(xiàn)，在共和國(guó)的豐碑上留下了永遠(yuǎn)的記憶。教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的永恒動(dòng)力。在新時(shí)期的師德建設(shè)實(shí)踐中，我們認(rèn)為，新時(shí)期教師首先必須樹立與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。當(dāng)然，新時(shí)期有良好師德的教師一定要具有研究意識(shí)。在教學(xué)的研究中，使自己更新教育觀念、不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。所以每一位教師必須加強(qiáng)師徒修養(yǎng)建設(shè)。利用政治學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師請(qǐng)教，對(duì)照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，關(guān)心孩子的身心健康，做學(xué)生的良師益友。保持清廉的作風(fēng)，不求家長(zhǎng)辦事，不收受家長(zhǎng)的禮品、禮金，不以教謀私。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于“德”的概念，在我們傳統(tǒng)文化中有著深刻的闡釋。教書育人，德育為首，師德為先。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的，更是思想上、人格上的。簡(jiǎn)單的兩個(gè)字“教育”，卻需要我們投入相當(dāng)多的時(shí)間、精力、情感，這種無怨無悔的付出必須建立在強(qiáng)烈的使命感的基礎(chǔ)上，否則必然會(huì)退縮。與專業(yè)知識(shí)相比，思想道德水平的提高需要更多的時(shí)間、精力的投入，其對(duì)學(xué)生的影響也更深遠(yuǎn)、廣泛。所以這就要求教師有意識(shí)的培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)，提升自身的同時(shí)，以“身教”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教
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