【正文】 任自己的批評侮辱之話泛濫。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。（心得體會）教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。首先要加強政治思想方面的學習。其次要加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。對照教師法和中學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，有以下幾點深刻體會：一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。二、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區(qū)別。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。訓39。只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。其次是對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環(huán)。一、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。不斷學習，使用好手中的指揮棒，讓學生在愛的旋律中，譜寫人生樂章。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。就連同桌，也常常告他的狀：“老師，小陳把我的本壓出皺了”。在我的關愛下，全班的同學也都學著來照顧和幫助小陳，不再聽見有告他的狀了。愛生，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。從無數(shù)次付出中，我也體會到了給予的快樂。黑龍江省有一名小學生，因為媽媽不給錢去玩電子游戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。給學生開設學習方法是愛。在學校組織的手拉手活動中幫助學生結對子，課間我常常同他們交談。愛朋友，因為朋友送給你友誼。這些小事做好了。兩次隊會被評為第一名。越野賽上同學們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創(chuàng)造出美好的明天?？墒呛荛L時間，學生對我的評價只是“課講得不錯”，更有很多學生對我敬而遠之。所以更多的時候，我用嚴肅裝點著自己的面龐，用嚴厲裝飾著自己的語言。他先是一愣，隨后臉上的疑惑化為甜甜一笑，喜悅之情溢于言表：老師好！就這樣，從一句問候、一聲贊揚、一個動作、一個眼神的細微變化開始，在不經意間，孩子們感受到了我的親切與真誠。是的，有什么比得到學生的認同與喜愛更讓人興奮呢？面對天真無邪的孩子，當我們把自己真實的愛意寫在臉上，當孩子通過觀察體驗，從內心深處感到老師是真心實意地愛護他們，為他們操心時，他們是不會無動于衷的，他們會把自己的愛回報給老師。我想這也應該是您高興做的……這封信讓我感動了好久，我會好好珍藏，因為這是學生對老師最大的理解和期望。在這短暫的幾天內，我看到得最多的，也最令我感動的就是我們的領頭羊每天是最早到達工作崗位最后一個離開?！}記為期兩天的培訓真是讓自己收獲累累，特別是有關師德方面的培訓，讓我感慨良多，下面我就本次培訓談談自己的心得體會。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創(chuàng)造一個自由和諧的學習環(huán)境。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識：第一、終生學習意識。第二、樹立創(chuàng)新意識。三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是教師之魂?？傊岣邘煹?，關鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍？我認為首先務必提高教師的思想政治素質；其次，務必轉變傳統(tǒng)的教學觀念；第三，務必改革舊有的教學模式；第四，務必改變封閉的教學方法；第五，務必建立新型的師生關系。問題是我們作為教師對他們關心幫忙太少了。但不打板子與熱愛學生仍是不同的，倘若只是不打學生對學生漠不關心，仍是一個不合格的教師。三、刻苦研究業(yè)務，精通教學業(yè)務這是十分重要的。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎樣教。許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學生厭學，老師厭教的現(xiàn)象。一、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”——看重每一位學生。我個人認為只要是學生通過動腦筋自己想出來的，不管對與否或者說合理不合理，教師都應該給予表揚和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實現(xiàn)在學生身上。對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統(tǒng)滿堂灌的教學觀念，平時通過各種途徑加強新知識，新觀念的學習，在備課中多方面采取方案，通過對學生的掌握和課程特點，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。讓學生從中受到感染和熏陶。暑期教師政治學習心得體會7在學校的領導下，這兩天我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《德育為先立德樹人》等法律法規(guī)，通過政策法規(guī)的學習、教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對學校教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。天天與青少年接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。二、在教學過程中，我比較注意培養(yǎng)同學們辯證唯物主義的觀點和歷史唯物主義觀點，宣傳知識來源于實踐的觀點。三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區(qū)別。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘了這一點，家長作風盛行，以學生為敵人，幺喝、訓斥學生的事情時有發(fā)生。只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。檢查我自己應該說主要的課程內容反復教一二十遍了，教學內容基本熟了，但隨著課程內容的改革，有許多知識點，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環(huán)。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。首先要加強政治思想方面的學習。其次要加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。也許正是以這種愛與責任為出發(fā)點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。師愛的基礎是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。過了度，出了格，師生關系就會出現(xiàn)偏頗，導致教育的失敗。其實，責任也是一種愛，是對自己要求去做的事情有一種愛。愛是我們事業(yè)成功的基礎，是我們創(chuàng)新工作的動力；愛是我們事業(yè)成功的基石，是戰(zhàn)勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。只有這樣，才能無愧于人民教師的光榮稱號。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。