【正文】 生活，了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂，成為孩子真正的“良師益友”，只有這樣，才能真正克服孩子的逆反心理，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展大有裨益。因此，中學(xué)生的心理健康水平令人擔(dān)憂，需要引起高度重視，盡快改變這種狀況。除此之外，他還多次不交作業(yè)，不是說自己不會(huì)，就是說時(shí)間不夠沒寫完，或是忘了帶作業(yè)本?！龅湫桶咐号c老師沖突，形成對(duì)老師所謂的“不滿”高一學(xué)生張華為人特別直，有時(shí)候也顯得有些桀驁不馴。班主任家訪的時(shí)候多次對(duì)家長提出這個(gè)問題，張華的家長也極為苦惱，不知道該怎么處理孩子這樣的行為，批評(píng)他吧，他說他就是對(duì)的，不批評(píng)吧，這樣下去遲早沒老師愿意教他?！龅湫桶咐撼煽兓卢F(xiàn)象導(dǎo)致的心理問題學(xué)生小吳初中階段一直是班長，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，每次考試在班上都是名列前茅，家長對(duì)他抱有很高的期望，他也很幸運(yùn)地考上了一所知名高中。然而到了第二階段問題就來了，學(xué)校把這個(gè)階段稱為低迷階段。家長和學(xué)生如何正確看待一二次考試的成績排名，非常關(guān)鍵。更為嚴(yán)重的問題是，莉莉一提上學(xué)，只想上語文，想到理科甚至想“逃跑”。于宇覺得最近小魚對(duì)他開始疏遠(yuǎn)了，開學(xué)在即，兩個(gè)人又要回到學(xué)校，終于可以經(jīng)常見面了。在一般人的概念中，早戀的孩子都不是好孩子，不過事實(shí)上成績和“戀愛”并沒有直接的關(guān)系，成績好的學(xué)生也有感情需要，問題的關(guān)鍵是如何把握好這樣的方式和尺度。二是心理咨詢、咨詢信箱、熱線電話、進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)利用家長會(huì)這個(gè)渠道作些宣傳，讓家長對(duì)心理輔導(dǎo)有所了解，并協(xié)助學(xué)校開展工作。學(xué)生心理素質(zhì)教育的專業(yè)技術(shù)應(yīng)成為教師的必備素質(zhì)，應(yīng)成為考核教師能力的一個(gè)重要條件。實(shí)踐證明，熱線信箱十分有利于與中學(xué)生進(jìn)行交談，這種方式對(duì)一些尚不善于進(jìn)行面對(duì)面談話的學(xué)生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且中學(xué)生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴(yán)密。（二）教師針對(duì)這一問題的做法：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)校要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其中選修課、活動(dòng)課的設(shè)置，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)是在比較放松的氛圍中吸納知識(shí)與技能，不會(huì)有過重的負(fù)擔(dān)。這樣的班集體不能滿足學(xué)生的情感需要，也就不能使學(xué)生得到健康的發(fā)展。部分中學(xué)生過多的失敗體驗(yàn)使他們很容易形成消極的自我意識(shí)，提高中學(xué)生的自我認(rèn)知水平，客觀地自我評(píng)價(jià)，找到自己與目標(biāo)之間的差距，產(chǎn)生自我激勵(lì)，形成健康向上的自我體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控是幫助他們走出學(xué)習(xí)困境的關(guān)鍵。②建立自制的班級(jí)管理制度。所以班主任如果能成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。如果總是用班主任的權(quán)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行命令式的教育，將會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。第三篇：心理健康教育案例分析心理健康教育案例分析——學(xué)習(xí)、交往障礙心理咨詢案案例介紹：小明，男，四年級(jí)學(xué)生，父母離異?！彼f：“沒有”?！?問他：“哪你想不想念他們？” 他說：“不想”。同學(xué)極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個(gè)別其他班的朋友。由于很多人認(rèn)為他智力低下，于是我給他做了瑞文推理測(cè)驗(yàn)，成績?yōu)?12分，智力處于中上水平。他的個(gè)人衛(wèi)生是很差的，往往幾天不洗澡，衣服很臟。措施方法：由于造成他這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要原因是缺乏家庭溫暖。測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來后，首先讓他明白自己的智力是較好的。找到原因后，對(duì)癥下藥，共同制定其努力目標(biāo)：注意個(gè)人衛(wèi)生，每天洗澡換衣服，如果他伯母不幫他洗，就自己動(dòng)手洗。對(duì)于其不足、尚未達(dá)到要求的地方，給予足夠的耐心，基本不采取批評(píng)的辦法。向其說明小明的智力并不差，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，小明是有前途的。從上述案例我們得到的啟示是：１、借助心理量表來對(duì)咨詢者進(jìn)行測(cè)量，對(duì)于幫助我們正確判斷是很重要的。充分利用這些有利條件可以取得更好的效果。第四篇：關(guān)于心理健康教育的案例分析案例分析基本情況：某生傾訴，我是一個(gè)性格比較柔弱的男生，曾經(jīng)是一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可是由于身體的疾病造成精神上的打擊影響了學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績直線下降，使我自尊心、自信心受挫，產(chǎn)生很強(qiáng)的自卑感。說實(shí)在，我真的很想從這個(gè)泥潭中掙脫出來，可又無能為力，希望老師能幫幫我。要正確地看待自己，每個(gè)人都有長處和短處，如果在自我認(rèn)識(shí)中老是夸大自己的弱點(diǎn)，就會(huì)喪失自信心。生病已成過去，成績下降可以通過努力提高，輕生是一種懦弱的表現(xiàn)，如果一個(gè)人連死都不怕，生活中還有什么困難克服不了，還有什么“溝坎”跨不過去?只要你敢于面對(duì)眼前的一切，把挫折當(dāng)成鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)，勇敢地振作起來，相信你能走出困境。俗話說：笨鳥先飛早入林。每個(gè)人都希望自己被別人接納，親密的人際關(guān)系能增強(qiáng)人的自信心，滿足人的社交需要。多與父母和老師溝通，取得寬慰。第五篇：小學(xué)生心理健康教育案例分析心理健康教育小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的過渡時(shí)期，很多心理問題都在這一時(shí)期產(chǎn)生萌芽或得以發(fā)展，密切關(guān)注孩子這一時(shí)期的心理健康狀態(tài)對(duì)于孩子一生的身心發(fā)展都具有十分重要的作用。不肯寫作業(yè)，家庭作業(yè)更是一塌糊涂。由于害怕學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?，?dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)越來越怕。小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì)。并且，學(xué)校要求老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責(zé)任、怨天尤人的不良習(xí)慣。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對(duì)家長的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。)總之，教育孩子是一項(xiàng)長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會(huì)主義接班人。