【正文】 生如夢(mèng),何必讓種種閑愁縈煩我呢?還是灑酒酬月,把感情寄托在大自然之中吧,這是一種無(wú)可奈何之后的自我解脫,是一種曠達(dá)。這時(shí),佛道思想又成了他的精神支柱,使他能夠在困境中自解 3 自慰,隨緣自適,曠達(dá)超脫而又不至于喪沉淪。這種成熟是一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須伸張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。第四篇：念奴嬌教案1：同學(xué)們好，今天我們一起來(lái)賞析一首豪放派詞作的代表作《念奴嬌。那么這八位文人的主要成就也主要體現(xiàn)在他們的散文創(chuàng)作方面，當(dāng)然蘇軾所開(kāi)創(chuàng)的豪放派詞風(fēng)，也是影響深遠(yuǎn)。，通過(guò)底下的注釋，我們可以知道，這首詞是蘇軾貶官為黃州（現(xiàn)在湖北省黃岡縣）團(tuán)練副使時(shí)游赤壁時(shí)所作。一定要注意讀準(zhǔn)字音，比如說(shuō)“羽扇綸巾”的“綸（guAn）”。那么這一句的意思是：滾滾的長(zhǎng)江水一直向東流去，大浪淘洗盡了千百年來(lái)江水中的風(fēng)流人物。除此之外，我們也應(yīng)該明白其他用水來(lái)比喻時(shí)光的句子，比如孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“子在川上曰，逝如斯夫”。蘇軾只這一句就成了千古名句，想起蘇軾，就讓我們就想起這句“大江東去”。他們都是“仙”。只有仙人才能寫(xiě)出如此超凡脫俗、鳥(niǎo)瞰大地.。那么這樣去理解這句詞我們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢，先讓我們?cè)囍鴣?lái)改寫(xiě)這兩句，看看行不行。10．“故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁”，這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了，怎么具體化的？分別看看。那個(gè)“赤壁”在哪里？ 生：在湖北蒲圻。師：“郎”字，顯得特別年輕瀟灑。師：非常好?！睅煟捍蠹铱紤]，這三句分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)的？譬如，“亂石穿空”是從形角度寫(xiě)的，寫(xiě)出了石頭那種奇形怪狀，那種參差交錯(cuò)?？紤]，這兩句分別從什么視角來(lái)寫(xiě)的。穿空、驚馬一樣的波濤、浪花如雪，都是往極處寫(xiě)?！叭绠?huà)的江山”是一個(gè)舞臺(tái)，是風(fēng)流人物活動(dòng)的一個(gè)舞臺(tái)，在某種程度上，是如畫(huà)的江山蘊(yùn)育、塑造了風(fēng)流人物。要讀了豪情，讀出氣勢(shì)。公瑾是字，這里帶著尊敬的態(tài)度去寫(xiě)。（學(xué)生更笑得歡）可是，我要告訴大家，這里，蘇軾是真的“錯(cuò)”了，在指揮赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，小喬并不是剛剛嫁給周瑜，而是已經(jīng)嫁給周瑜十年了。（學(xué)生大笑）師：情感如火，十年依然，十年不減。生：我知道了。如果說(shuō)，美女陪襯英雄，也不能說(shuō)錯(cuò)。生：“雄姿英發(fā)”。生：是不是說(shuō)周瑜有文采的一面？師：說(shuō)正是！這里表面上寫(xiě)周瑜的外在裝扮，其實(shí)以此來(lái)寫(xiě)周瑜智慧與聰明的一面。蘇軾心目中所敬仰、所向往的，就是要做周瑜那樣的剛?cè)嵯酀?jì)、文武雙全“風(fēng)流人物”！大家再拓展開(kāi)想想，我們?cè)谀睦?，還曾經(jīng)學(xué)過(guò)“風(fēng)流人物”？生：在初中，學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春7雪》，里面有“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。毛詞中的“風(fēng)流人物”，當(dāng)然不能等同于蘇軾詞中的“風(fēng)流人物”，毛澤東的詞中的“風(fēng)流人物”有一定的政治意義，是指才能出眾、品格超群、對(duì)歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物。用“檣櫓灰飛煙滅”來(lái)襯托他的指揮藝術(shù)。（我突然想到一個(gè)決定：剩下的下面幾句話，就交給大家自己討論辨析。我提醒大家認(rèn)真思考，擇善而從，能夠展開(kāi)交鋒和爭(zhēng)論?！岸嗲椤睂?shí)際是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。生：我不同意，“檣櫓”更巧妙，更含蓄。檣櫓，更可以讓我們想起曹操的武裝，就如同現(xiàn)在的什么驅(qū)逐艦、巡洋艦、魚(yú)雷艇之類(lèi)的……（學(xué)生笑）生：那時(shí)候，哪有什么驅(qū)逐艦、巡洋艦呀！生：（還是剛才那位同學(xué)）我只是比方，反正看到“檣櫓”二字，更含蓄，更讓我們想到水軍，想到曹操的艦艇等各種全副武裝的武器。請(qǐng)發(fā)言）生：我覺(jué)得，還是同意課本上的解釋。師：你同意課本上注釋中“故國(guó)”二字就是“舊戰(zhàn)場(chǎng)”的意思。我不同意課本上的解釋。蘇軾是假設(shè)如果周瑜的神靈還在舊戰(zhàn)場(chǎng)上的話，知道蘇軾在懷想他，那么蘇軾就想，周瑜會(huì)笑他，并且，“多情”二字正好扣合著前面“風(fēng)流人物”，周瑜是一個(gè)感情豐富的人。如果理解成“應(yīng)笑我多情”，那么，就是蘇軾“多情”，“多情”就是動(dòng)詞了。聯(lián)系柳永詞來(lái)理解，可貴。生：老師，你同意把“神游人”解釋成周瑜？師：不是下結(jié)論的時(shí)候，而且最好別輕易下結(jié)論。我的道理，從句逗得出的。我還有一個(gè)逆向的推法。這句，也有兩種解釋，一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達(dá)觀，一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。全詩(shī)比較格調(diào)比較昂揚(yáng)向上。如果談我個(gè)人的意見(jiàn)，我個(gè)人覺(jué)得，兩方面都得顧及到才好，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪一方面。但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒(méi)有真的消極，他又特別想得開(kāi)，蘇軾可能在想，所有的風(fēng)流人物都已經(jīng)隨著歷史的潮水而被滌蕩了，即使周瑜這樣的人物不也是“浪淘盡”了嗎？人生就如同夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫,把酒灑在地上祭奠江月。8226。赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)人生如夢(mèng)，一尊還酹江月三、朗讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容看注釋，敘情形：長(zhǎng)江向東流去，千百年來(lái)，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長(zhǎng)江滾滾的波浪沖洗掉了那舊營(yíng)壘的西邊，人們說(shuō)：那是三國(guó)時(shí)周郎大破曹軍的赤壁陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花祖國(guó)的江山如畫(huà)，那一時(shí)期該有多少英雄豪杰！遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過(guò)來(lái)，周公瑾姿態(tài)雄健、英氣勃發(fā)手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無(wú)數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼神游于故國(guó)（三國(guó)）戰(zhàn)場(chǎng)，該笑我太多愁善感了，以致過(guò)早地生出白發(fā)人的一生就象做了一場(chǎng)大夢(mèng)，還是把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，和我同飲共醉吧！上闕：描寫(xiě)了赤壁奇景 下闋：懷念周瑜，抒發(fā)感慨四、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，探究有關(guān)問(wèn)題：大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物 分析：“大” 有氣勢(shì) “淘”淘汰、湮沒(méi) 風(fēng)流人物無(wú)數(shù)出色的人才（解讀：人類(lèi)歷史如長(zhǎng)江一樣滾滾東流，無(wú)數(shù)風(fēng)流人物被湮沒(méi)在歷史洪流中能被后人們記憶的又有幾個(gè)呢？）赤壁的景色有什么特點(diǎn)？如何描寫(xiě)的？ 明確：氣勢(shì)磅礴（亂石）穿空險(xiǎn)峻雄偉（驚濤）拍（岸）——巨浪沖擊巖石卷 起 千堆雪聲勢(shì)浩大 千堆雪比喻巨浪這幾句用了比喻、夸張、擬人的手法描寫(xiě)赤壁雄偉壯麗的奇景作者特意把周瑜放在這樣的背景下來(lái)寫(xiě)，顯得氣勢(shì)豪邁可懷念的人物那么多，為什么單單懷念周瑜？捕捉有關(guān)描寫(xiě)周瑜的語(yǔ)句，分析周瑜形象小組討論明確：小喬初嫁了美女配英雄，瀟灑的風(fēng)姿雄姿英發(fā)英俊瀟灑，有氣魄羽扇綸巾儒雅的將軍談笑間，檣櫓灰飛煙滅大智大勇（曹操70萬(wàn)大軍瞬間就被周瑜給消滅了）周瑜當(dāng)時(shí)可真是個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物 為什么把周瑜放到這樣一個(gè)景色中去？襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采，景物和人物相得益彰討論：三國(guó)時(shí)那么多的英雄豪杰，詞人為什么單單懷念周瑜？ 參考：①建功年齡蘇軾四十多歲 團(tuán)練副使 虛職周瑜二十多歲就被重用，34歲就建立功勛②機(jī)遇蘇軾遺憾沒(méi)有碰到這樣的機(jī)會(huì)周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君孫權(quán)識(shí)人才，重用了周瑜③赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜（大都督大元帥）④英雄惜英雄 蘇軾：“知音如周瑜” 有人說(shuō)周瑜心胸狹窄，那是羅貫中給他“演義”的，目的為了襯托諸葛亮蘇東坡和周瑜都有奇才大志懷古的目的是為了抒發(fā)自己的感情抒發(fā)什么感情？故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)笑什么多情多情多愁善感愁什么被排擠不得志；仕途不平大志難以實(shí)現(xiàn)感惆悵失意但文章如果僅僅停留在這個(gè)層面，就不是蘇軾了如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？明確：人生如夢(mèng)，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月應(yīng)該說(shuō)他能迅速?gòu)你皭澥б庵薪饷摮鰜?lái)，表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷這就叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長(zhǎng)存五、歸納：總結(jié)主旨：全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構(gòu)成了一種心情，這就是詞的主旨所在怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容？《赤壁懷古》融寫(xiě)景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績(jī)，抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫失意、功業(yè)無(wú)成的感慨結(jié)尾處“人生如夢(mèng)”的感慨，是作者迅速?gòu)你皭澥б庵信沤獬鰜?lái)，表達(dá)蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷六、評(píng)價(jià)《赤壁懷古》的藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風(fēng)格 作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫(xiě)作上有什么特色？怎樣理解《赤壁懷古》的藝術(shù)特色？蘇軾以詩(shī)為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會(huì)生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、音律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開(kāi)創(chuàng)了豪放詞派蘇詞氣勢(shì)雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境《念奴嬌1