【正文】 展，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高。這也是因?yàn)橛變航逃奶攸c(diǎn)決定了對(duì)幼兒教師不同的要求。在一日活動(dòng)中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。扎實(shí)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)會(huì)說課、評(píng)課、分析教材的難重點(diǎn)。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)、各種學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考并作好筆記，虛心學(xué)習(xí)。能召開家長(zhǎng)會(huì)，能與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系幼兒的發(fā)展情況，注重個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)孩子不同程度的提高。第三年： 。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評(píng)比等等，使自己的綜合素質(zhì)始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。幼兒教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃 02這是我走上教育這條路的感悟：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，有眼界才有境界，有思路才有出路”。學(xué)前教育領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入新的世紀(jì)，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)和可能性，作為一名新時(shí)代的學(xué)前教育工作者，我們更要重新思考自己，挑戰(zhàn)自己，尋找新的典范和方法，參照自己的歷史，想像未來，做一名終身學(xué)習(xí)者。爭(zhēng)取取得學(xué)前教育本科學(xué)歷證書。幼兒教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃 03一、現(xiàn)狀分析本人熱愛幼兒，工作勤奮，責(zé)任心強(qiáng)，回顧幾年的幼教生涯，走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也嘗盡酸甜苦辣。（3）積極參與課題研究，爭(zhēng)取研究出成果，提高自己的科研能力。（2）努力撰寫教科研論文，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)和發(fā)表，積極參加各種教研活動(dòng)和課題研究，在活動(dòng)中提升自己。（5）多向有專長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)。（6）用心關(guān)注每一位幼兒學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、是非觀念差、獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)。接下來是傳道授業(yè)解惑的師長(zhǎng)日子，可是，十年間，幼教教材換了一本又一本，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求高了一截又一截，各種理念的不斷沖擊，各種新生事物的不斷介入，使我自己覺得自己永遠(yuǎn)是一個(gè)沒有畢業(yè)的在校生，永遠(yuǎn)有許多新的知識(shí)要充實(shí)。（3）主題活動(dòng)，主題教學(xué)活動(dòng)已有多年，但年年要求不同，今年提出的主題探索教學(xué)活動(dòng)需要我們投入更大的積極性，以飽滿的熱情來主動(dòng)探索，不斷創(chuàng)新。三、階段實(shí)施措施 第一年：積累國(guó)際象棋及圍棋教學(xué)的第一手資料，如：聽沈老師的棋課，多收集有關(guān)教案及教學(xué)實(shí)例。主題教學(xué)班本化課程逐步成熟，爭(zhēng)取在一學(xué)期中公開課上有好的表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)工作做到常抓不懈，使每位家長(zhǎng)喜歡我，相信我。第三篇：幼兒教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。認(rèn)真做好教育和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。四、多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、武裝自己、提高自己。唯有如此才能做到：給學(xué)生一杯水，我不僅有一桶水，而且有長(zhǎng)流水。六、多實(shí)踐努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。七、多總結(jié)定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過及時(shí)總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作做積累。剛開始時(shí)我總是很迷茫，不知自己往哪個(gè)方向前進(jìn)，逐漸地，在同仁的幫助和老教師的指導(dǎo)下，通過自己的努力和親身實(shí)踐，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從師范生到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無止境的。第三年（20152016）教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色，加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師中請(qǐng)教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。要堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。立足根本，放眼未來，為新時(shí)期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。為使自己在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到整體提高，同時(shí)也是為自己明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，特對(duì)未來的三年里，如何實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展制定如下規(guī)劃：在教學(xué)工作方面，對(duì)于教學(xué)上的很多問題還停留在理論階段，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)沒有得到豐富的積累，同時(shí)對(duì)于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習(xí)缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認(rèn)識(shí)和研究。還盡量找機(jī)會(huì)調(diào)好課聽同級(jí)老師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。較之于之前，他們懂事多了，聽話了，學(xué)習(xí)勁頭足了。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。同伴互助——提高自己的教學(xué)。在專家的引領(lǐng)下提高自己的教學(xué)質(zhì)量。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，三年內(nèi)讀六本專業(yè)書籍：《新課程中教師行為的變化》、《教育的理想與信念》、《教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《給教師的一百條建議》。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。