冀教版語文七上第2課《皇帝的新裝》word課堂實錄1-預覽頁
【正文】 表現(xiàn)在課文的最后，當那個小孩兒的話已經(jīng)普遍傳開的時候，那皇帝不僅繼續(xù)游行，而且表現(xiàn)出一副更驕傲的神氣。他身為皇帝，不去管理國家大事，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是個 昏君。他認為最誠實的、很有理智的、最稱職的老大臣，卻向他說假話，作假匯報，可見這個老大臣是不誠實的，沒有理智的，不稱職的。他們的謊話，只要有點頭腦的人便可識破。我說他不稱職并不是因為他看不見布料，而是因為他不務正業(yè)，不明是非，不辨真?zhèn)巍Ｍㄟ^這個練習，我們對課文中的主要人物 ——— 皇帝有了一定的認識，下面我們再來研究一下這個故事的情節(jié)。 生（２２）：我認為用“騙”字概括。他們寧愿欺騙別人、欺騙自己，也不愿講真話，所有的一切都是虛偽的。那兩個騙子的騙術(shù)很容易識破，而皇帝等人卻信以為真。這個故事從始至終是圍繞著那一套新裝展開的，如果沒有了新裝，就沒有了這 個故事。大臣們稱贊的，也是那新織的布和新縫制的衣服。 師：大家發(fā)表了不同的見解。不過，如果請你們現(xiàn)在就發(fā)表意見，恐怕還是各抒己見，一時很難統(tǒng)一。剛才我說的是：誰能用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)？ （“故事情節(jié)”四字語氣加重） 生（２９）：既然題目的要求是用一個字概括故事情節(jié) ，那么“蠢、偽、假、傻”這四個字是不對的，因為這四個字說的是皇帝這個人物，是不切題的。什么是“檢驗法”呢？就是把這四個字，一個一個的試用，進行檢驗，能夠適合于文中所有人物的就留下，不能適合于文中所有人物的就去掉。 生（３ １）：“騙”和“心”這兩個字都可以。在這個故事中，所有的人物都和“騙”字有關(guān)系，有騙人的，有被騙的，還有不被騙的。這個故事中的人物 都有他自己的思想。所以，用“心”字概括這一課，不能說出這一課的特色。 師：這篇課文是圍繞一個“騙”字展開的。 師：對大臣官員們來說，他們在這個故事中的作用，受騙是主要的呢，還是騙人是主要的呢？ 眾生：騙人。對他們來說，受騙是主要的。我明白了，是老百姓傳播了騙子的謊話。 師：那么，那個小孩在這個故事中起到了怎樣的作用呢？ 生（４０）：小孩揭露了騙子。這個故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒有離開這個“騙”字。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1