北師大六年級上冊《圓的面積》表格式教案-預(yù)覽頁
【正文】 同學(xué)們觀察這幅插圖，說說從圖中你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識嗎？ 學(xué)生觀察并討論，然后指名回答。晴大家說說這個圓形的面積指的是哪部分呢？ 生 4： 被噴到水的草坪大小就是這個圓形的面積。 ② 指明反饋估算結(jié)果，并說明估算方法及依據(jù)。 讓學(xué)生通過觀察、猜想、估計(jì)、思考、理解數(shù)方格求圓的大 小，使學(xué)生進(jìn)一步體會面積度量的含義，感受“化曲為直”的思想，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。 三、 探索規(guī)律 由舊知引入新知 師：大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、 梯形面積分別是由哪些圖形的面積來的嗎？ （學(xué)生回答，教師訂正。 （學(xué)生在說的同時(shí)教師注意板書） 師：現(xiàn)在請大家來觀察一下剛才兩個同學(xué)拼成的圖形，哪個更接近長方形呢？ 生：等分為 32 份的更接近長方形。而平行四邊形面積 =底高，那么圓形面積公式 =圓周長的 1/2半徑即可。 R 在這一環(huán)節(jié)中重視學(xué)生的實(shí)際操作活動。 （學(xué)生獨(dú)立解答，知名回答） 四、 應(yīng)用圓面積公式解決實(shí)際問題 P18， NO在估計(jì)半徑是 10米的圓大約有幾個教室大的時(shí)候，可以讓學(xué)生先估計(jì)再算一算。在強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使下，學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己地想象，從估計(jì)到公式的推導(dǎo)；從數(shù)方格到剪拼成學(xué)過地平面圖形；從已有地平行四邊形、長方形面積公式推導(dǎo)出圓面積公式等等這一系列活動引導(dǎo)學(xué)生參與并討論從而形成結(jié)論。
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