北師大版九上第13課《工業(yè)革命帶給人類的》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 明“旅行者號”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。 ， 學(xué)習(xí)從歷史 角度了解過去，認(rèn)識今天，探索未來。 教學(xué)方法 活動法、演示法、討論法等。整個活動準(zhǔn)備和展示時間大約需要一周時間。教師作為特約嘉賓參 與主持。 你言我語 —— 辯論賽。（后附劇本《西游記》） 以競賽的形式組織學(xué)生回答工業(yè)革命相關(guān)知識的問題，起到復(fù)習(xí)鞏固與知識鋪墊的作用，并調(diào)動了同學(xué)們的積極性，也避免了單一的小組評價，講小組總體評價與個別學(xué)生表現(xiàn)評價 相結(jié)合。全體同學(xué)要認(rèn)真看，出現(xiàn)過分行為會給所在小組扣分。（結(jié)合各 組匯報(bào)領(lǐng)域出現(xiàn)的突出變化進(jìn)行競賽，各組可自選分值，答對得分，答錯扣分） 下面“你言我語”來談?wù)勥@些禮物給我們?nèi)祟悗砹四男┯绊懞蛦⒌夏?？（四個小組通過抓鬮來結(jié)成兩個觀點(diǎn)截然相反的辯論隊(duì)）辯論開 始。） 通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生對工業(yè)革命給人類帶來的影響有了更全面的認(rèn)識，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)、探究、交流的目的。 七、教學(xué)自我反思 設(shè)計(jì)本課時力爭以學(xué)生為中心，以新的課程改革理念為中心來組織課堂教學(xué)，通過不同的活動從多方面發(fā)揮學(xué)生 的潛能，拓展學(xué)生的活動空間。兩人穿過西伯利亞，到達(dá)圣彼得堡，乘上“蘇美爾號”蒸汽輪船，到達(dá)英國倫敦。 C：可不，這里的房子雖說整整齊齊一排排的，但還比不上我們的四合院。 D：這次到這里來玩，真是掃興。 C：成交，這是給你的銀子。 B：進(jìn)去吧，我就住這里。 D：哦，你不是大清國人嗎？ E：哦，我是，你們也是，又聽到有人說家鄉(xiāng)話，真是令人興奮。 C：好，給你。 B：誰叫這兒不是大清國，夷人畢竟有他們的特點(diǎn)嘛。 B：不是羊把人真吃了，而是養(yǎng)羊的夷人把農(nóng)民的土地圈了去，種草養(yǎng)羊，農(nóng) 民要么就餓著，要么就改行，所以你們才見不到農(nóng)夫。 A：第 二天早晨， D 和 C 很早就把陳琦從床上拉起來，一起出去吃了早點(diǎn)后，要求 B 帶她們出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 D：咦！ C：怎么了？ D：你看這的地上怎么有兩條鐵，真是想不通，這有什么用？哇！什么聲音？這么大聲？ B：快過來，蒸汽機(jī)車要來了。過了十來分鐘，她們在紡織工廠前下了車?？赐曛?，時間也不早了，于是她們就進(jìn)了一家英國的餐館吃飯。 B：沒問題。 D：絲襪是干什么用的？ B：就是穿在腳上的。 B：那是蒸汽輪船，速度很快，對吧？ D：是，但還是怪可
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