探索規(guī)律教案-預(yù)覽頁
【正文】 過第2013次運動后，動點P的坐標(biāo)是（2013，1），出示幻燈片9 開始輸入的數(shù)為48： 第一次輸出的結(jié)果為24，第二次輸出的結(jié)果為12，第三次輸出的結(jié)果為6，第四次輸出的結(jié)果為3，第五次輸出的結(jié)果為6，第六次輸出的結(jié)果為3，…按此規(guī)律，輸出的結(jié)果依次為24，12，6，3，6，3，…，發(fā)現(xiàn)除了前2次之外輸出的結(jié)果具有循環(huán)規(guī)律，循環(huán)節(jié)為“6，3”，循環(huán)周期為2．因為（2002）247。，同時初步嘗試描述兩圓的位置關(guān)系。出示圖片，我們生活中最熟悉的圓形車輪、圓形井蓋；看，游樂園里我們最愛玩的摩天輪一個圓形的龐然大物；看，我國歷史悠久的圓形的建筑天壇，城市中的圓環(huán)形建筑，不但漂亮而且非常神奇。板書：大小相同（1）下面用圓規(guī)來畫出它們的位置關(guān)系，有幾種畫出幾種。下面用圓規(guī)來畫一畫，想到幾種畫幾種。內(nèi)切：小圓圓心必須在半徑上外切：小圓圓心必須要半徑的延長線上。板書： 兩圓 對稱軸 大小不同 1條 同心圓 無數(shù)條大小相同 2條：（1）提問：同學(xué)們,你們想過嗎?為什么大小不同,圓心不同的兩個圓只有一條對稱軸嗎?你們看小結(jié)：大小不同，圓心不同的兩個圓，當(dāng)我們連接垂直于對稱軸的兩條直徑時，這些圖形中分別隱藏著一個等腰梯形。（3）提問：為什么等大或不等大的同心圓會有無數(shù)條對稱軸？小結(jié)：對稱軸的位置是經(jīng)過兩圓心的直線。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。教學(xué)難點：掌握找規(guī)律的基本方法 教具學(xué)具多媒體課件 各種圖案貼畫若干張教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律播放歌曲《新年好》。（出示氣球的擺放圖）問：請你認真觀察氣球，這些氣球是不是亂擺放的？生：不是，是有順序（或規(guī)律）的。（同時，幻燈片強調(diào)，并分隔。（板書——顏色）師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物？生：拉花是一長一短，1個3個地有規(guī)律排列的。師：盒子里左面第一顆珠子是什么顏色的？ 師:盒子里可能有幾顆珠子？ 師：盒子里最少有幾顆珠子？ 猜珠子的游戲大家玩得開心嗎？你們還想不想去參加游戲？——智力闖關(guān)游戲。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生發(fā)言）作業(yè)：找一找藏在你身邊的規(guī)律。你只要告訴我，你寫出的個位數(shù)，我就能說出計算結(jié)果，信嗎?”讓學(xué)生帶著好奇的疑問去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自始自終，學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，并保持了旺盛的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第三環(huán)節(jié)：探索規(guī)律在生活中的應(yīng)用。在教師的引導(dǎo)、組織和合作下，學(xué)生通過獨立思考、小組討論、共同探究，揭示數(shù)與數(shù)之間的變化規(guī)律，生活中的變化規(guī)律，并將知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣使用計算器，小組合作任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。四、獨立練習(xí)P317—9
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