探索規(guī)律教案-免費閱讀
【正文】 小結：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。在教師的引導、組織和合作下，學生通過獨立思考、小組討論、共同探究，揭示數(shù)與數(shù)之間的變化規(guī)律，生活中的變化規(guī)律，并將知識應用于實踐。你只要告訴我，你寫出的個位數(shù)，我就能說出計算結果，信嗎?”讓學生帶著好奇的疑問去學習數(shù)學，自始自終，學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，并保持了旺盛的學習興趣和熱情。師：盒子里左面第一顆珠子是什么顏色的？ 師:盒子里可能有幾顆珠子？ 師：盒子里最少有幾顆珠子？ 猜珠子的游戲大家玩得開心嗎？你們還想不想去參加游戲？——智力闖關游戲。（同時，幻燈片強調(diào)，并分隔。教學難點：掌握找規(guī)律的基本方法 教具學具多媒體課件 各種圖案貼畫若干張教學過程一、創(chuàng)設情境，感知規(guī)律播放歌曲《新年好》。（3）提問：為什么等大或不等大的同心圓會有無數(shù)條對稱軸？小結：對稱軸的位置是經(jīng)過兩圓心的直線。內(nèi)切：小圓圓心必須在半徑上外切：小圓圓心必須要半徑的延長線上。板書：大小相同（1）下面用圓規(guī)來畫出它們的位置關系，有幾種畫出幾種。，同時初步嘗試描述兩圓的位置關系。教學過程：一、導入我們小學學過這樣的問題：填一填（1）4，6，8，（）12（2）2，6，18，（），162 進入初中后我們經(jīng)常遇到這樣的問題，直接表示第n 個是多少？出示幻燈片1二、活動探究 出示幻燈片1 師：為了準確地表示出第n個數(shù)，我們應該先標序號，再看這些數(shù)是如何變化的，找規(guī)律（和差，積商，拆數(shù)分成兩個因數(shù)），猜想驗證規(guī)律，寫成相同的結構。，鼓勵大膽嘗試，從中獲得成功的體驗。2=99，因此正好循環(huán)了99個周期，所以最后輸出的結果為3 活動3小結循環(huán)規(guī)律要注意的點是什么 布置作業(yè)完成規(guī)律探索綜合測試第二篇：探索規(guī)律教案探索規(guī)律：神奇的圓教學目標：，體驗畫圓的要領，掌握畫圓的方法，提高作圖的能力。今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究神奇的圓，看看你會從中發(fā)現(xiàn)什么奧秘。板書：大小不同 匯報交流：預設：隨著展示位置的不同，教師提示兩圓位置的名稱。等腰三角形有幾條對稱軸，所以這些圖形也有一條對稱軸。能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律，能應用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。是按照一個紅的，一個黃的，一個紅的，一個黃的擺放的。生：參加節(jié)目的小朋友也是1男1女有規(guī)律地排列的。板書設計：探索規(guī)律 形狀 顏色 數(shù)量第四篇：探索規(guī)律“探索規(guī)律”問題蘊涵著觀察、猜想、歸納的思想方法，是鍛煉學生抽象思維能力的一個好素材，教材中主要是鼓勵學生探索數(shù)與數(shù)之間蘊涵的規(guī)律、實際生活中蘊涵的規(guī)律等，對于規(guī)律的探索，不僅能加深對所學的數(shù)的理解，而且為數(shù)學交流提供了有效的途徑，它的方法、函數(shù)思想以及推理的方法也為數(shù)學本身和其他學科發(fā)研究提供了基礎。因此，教師要為學生提供現(xiàn)實生活的數(shù)學，而這個現(xiàn)實不是成人眼中的現(xiàn)實，應該是學生眼中的現(xiàn)實，貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，才能喚
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