探索規(guī)律教案(文件)
【正文】 形，它擁有圓心到圓上所有的半徑都相等的特性，所以生活中處處都有圓形物體。提示：用圓規(guī)畫圓要先定什么？畫兩個圓就要有兩個圓心用O02表示出來。板書：相交 外切 外離同心圓（等大）學(xué)生補充其他位置關(guān)系，學(xué)生補畫沒有畫出來的圓位置（2）過渡：兩個大小相同的圓有4種位置，如果它們變成大小不同的兩個圓，（出示）它們會不會也有這些位置關(guān)系？會不會還有其他的位置關(guān)系。師重點指導(dǎo)畫內(nèi)切和外切的方法并板演。（演示）（二）為畫好的圓畫對稱軸：過渡：一個完美的圓有無數(shù)條對稱軸，那么我們這10種兩圓位置，它們各自有多少條對稱軸呢？下面我們畫對稱軸，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？ ：學(xué)生匯報時，說清哪種位置關(guān)系下有幾條對稱軸。因為長方形有兩條對稱軸，所以這些圖形也有兩條。這一條對稱軸是怎么畫出來的？你有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：三個大小不同的圓，只有一條對稱軸，三個圓心必須在同一直線上四、總結(jié)知識方法：這節(jié)課我們通過對圓的位置、大小和對稱軸條數(shù)關(guān)系的研究，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計： 神奇的圓兩個圓 兩圓位置 對稱軸大小不同 內(nèi)含 內(nèi)切 相交 外切 外離 1條 同心圓 同心圓（不等大）無數(shù)條 同心圓（等大）大小相同 相交 外切 外離 2條三個圓大、中、小條第三篇：探索規(guī)律 教案《探索規(guī)律》說課稿xx學(xué)校 xxx 教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)一年級上冊第十單元第一課時《探索規(guī)律》。教學(xué)重點讓學(xué)生觀察規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步建立起這些規(guī)律的表象，掌握找規(guī)律的基本方法。師：你們觀察得真仔細(xì)。這些氣球是按照一紅一黃，一紅一黃，一組一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)的，我們就說它的排列是有規(guī)律的。剛才我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律了，它是按顏色不同排列的。（猜一猜下一個燈籠是什么顏色的？）師：教室布置得這么漂亮，你想不想去參加啊？（想）三、智力游戲 應(yīng)用規(guī)律那咱們一起去參加“猜珠子”的游戲吧?。ǔ鍪荆海煟焊鶕?jù)露在盒子外面的珠子排列情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌小聲說一說！生：珠子是按1白1紅這樣有規(guī)律地串起來的。四、聯(lián)系生活 尋找規(guī)律你發(fā)現(xiàn)生活中哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)知道，并通過欣賞圖片，感知生活中處處有規(guī)律。“請寫出你最喜歡的一位數(shù)，計算100與這個數(shù)的和，乘以100與這個數(shù)差的積。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用探究法、觀察法、歸納法，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，探究，歸納出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器（或計算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。用計算器驗證。教師激勵：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。獨立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)
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