【正文】 兩只手換了個位置。從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。畫面的色調(diào)明朗而和諧，是為了強調(diào)形象的秀美與清淡。美惠三女神沐浴在陽光里，她們姿態(tài)綽約、且歌且舞，正相互攜手默默翩翩起舞，突出了一種姿態(tài)與動作的節(jié)奏美感。三女神充分展現(xiàn)了畫家獨具匠心的精心設計和高超的藝術技巧。這三個形象，象征著“春回大地，萬木爭榮”的自然季節(jié)即將來臨。這里的風神沒有貴族氣息，形象比較生動，一定程度上很象是維納斯的仆役。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。（板書）“愛神”丘比特畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。所以，畫面上的基調(diào)有些纖弱和悲愁的成分。早期受他的老師們的藝術影響，畫面上還充滿著人生的樂趣，而且還帶有明顯的民主氣質(zhì)。以一個人和一組人（3人一組）構成的重復，形成了多與少、聚與散的節(jié)奏變化。我們仿佛能夠感覺到，這里吹拂著微微清風；我們仿佛能夠嗅到，這里的花香襲人。他的作品不僅富于詩的想象，而且造型手法獨樹一幟。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（教學評價設計一些問題，鼓勵學生采取反思性的自我評價。比如，莎士比亞的悲劇作品《奧塞羅》中的雅果的形象就是背信棄義的象征，果戈里的《死靈魂》中的波留希金的形象則象征著吝嗇。例如，在美洲阿茲特克人的藝術中，美洲虎就是一種神性的動物，成為王室威嚴的一種象征。鷹可以象征力量和勇氣。寓意借其它事物寄托本意，寄托隱含的意思。神的形象都是人格化了形象，與人不同的地方就在于神被描寫成永生的，在各自不同的領域里具有無可倫比的的威力。所以，西方的希臘神話也成了藝術家從事創(chuàng)作和我們欣賞解讀美術作品的文化背景之一。今后應加強培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力以及他們的表達能力。從而形成一種良好的美術欣賞習慣以及發(fā)現(xiàn)各種關系的綜合思維能力。（三）、教學內(nèi)容與目標顯性內(nèi)容與目標通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。（五）、學習材料教材主要基于圖例和文字的學習，如果時間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對一些作品進行橫向補充。其次，在學習過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當?shù)狞c進行比較，找到它們之間的差別。教師應及時對學生進行恰當?shù)恼T導，對學生的回答也要及時的進行修正和補充。不難看出，唐代是一個工藝發(fā)達、經(jīng)濟繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代?，F(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質(zhì)料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已經(jīng)日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。（三）、教學設計（第一課時）１、請同學們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。大約在200－300萬年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。這幾幅作品所描繪的就是當時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。又是人們審美需要和藝術家表達個人情感的產(chǎn)物。）２、接下來請同學們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。（３）她們體態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個時代的審美風尚和心態(tài)。反映了唐代各民族之間的交往。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。（２）駱駝引頸直立，神情悠閑。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶質(zhì)三彩釉，中國歷史博物館收藏。２、自學第７面的“名家論述”。三、教學評價（一）教學評價方法：學生自我評價（二）教學評價點１、對學習活動參與程度。）第2課、手繪線條圖象物象的多視角表達授課時間：2課時教學目標：（1）在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中,培養(yǎng)學生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。教學難點：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。讓學生說出物體的組成部分、結構關系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術設計有著密切關系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結構,可以為今后的設計打下基礎。（2）畫出學校的示意圖。（2）將學生的設計創(chuàng)意進行展示。課前準備：范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。4．作品評價：提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。第4課：中國畫筆墨教學目標：1．顯性內(nèi)容與目標(1)了解花鳥畫的一些基本常識。(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。教學準備：多媒體課件，繪畫材料。感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。教師示范：教師示范花鳥畫的繪制過程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構圖、題款等相關知識。3．注意構圖，畫面要求完整，包括落款題字。2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。教學重點：在了解了單色版畫技法的基礎上，引導學生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學難點：在學生制作一版多色版畫時，如何引導學生設立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學們喜歡版畫這種藝術形式令老師很高興！同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。教師在學生制作的時候要隨時指導。第6課:紙板的聯(lián)想——座椅設計教材分析:一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過座椅的設計與制作，關注生活，敢于創(chuàng)造。在思想上關注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設靠大家”的好市民意識。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。學生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設計更堅固更美觀的便民座椅講授新課要想設計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子還有哪些呢?(課件展示圖片)生活中的座椅設問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？⑵思考與討論：(課件展示問題)①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。注意：造型要符合現(xiàn)代造型設計的造型特點：簡潔、藝術性強、以人為本以支撐點（椅子腿）可以是：四條==三條==兩條==一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）（并出示學生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述學生看圖片思考并回答： 例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。穩(wěn)定，數(shù)學知識：三點確定一個平面學生欣賞師生雙邊活動課堂練習以（杭州是我家,“美護”靠大家）為主題①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設計制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰能最快設計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅,作品可為2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。第7課：紙的立體組合——生活用品設計課時：兩課時課型：制作課一．教學目標：通過立體組合的設計，理解和掌握立體構成的各種知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。三．教學難點：立體設計。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。了解生活用品設計的美感，掌握設計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。不同點在于生活用品設計比座椅設計所涉及的范圍大，更強調(diào)點線面的組合及色彩的合理搭配。教學難點：突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學過程：一、組織教學投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。二、導入新課展示課題：《向日葵—色彩的心理效應》1．展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點?小結：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?通過回答，提出色彩搭配知識。6．欣賞(1)欣賞凡?高的《向日葵》提問：凡?高的畫，用筆、用色都很有特點。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(1分鐘)通過欣賞他們的畫，使學生了解西方美術史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風格和特點。引導學生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。學生們通過了解賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設計制作的意義，加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學習。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的自信心。教學設計： 第一課時課前準備（學生）顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等（教師）圖片資料、優(yōu)秀學生作業(yè)教學過程，表達感受。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。（2）示范優(yōu)秀學生作業(yè)，討論：①如何突出“教師節(jié)”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？。第二課時課前準備（學生）彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、毛筆、顏料、水等（教師）優(yōu)秀學生作業(yè)教學過程，提出問題。（1）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方面進行闡述。（2）用實物投影儀把學生的設計小稿放映在屏幕上，師生討論：在作品設計中應注意哪些問題？，表達感受。，學習評價?？ㄍìF(xiàn)在正成為中小學生最喜歡的藝術門類之一，有些卡通作品甚至被各個年齡層的人們所接受。本課教材的編排也比較合理，視覺沖擊力強。教材的第三部分主要介紹當前卡通的發(fā)展趨勢，由傳統(tǒng)手繪過渡到電腦繪制，讓學生嘗試制作一下，了解動畫片的制作過程。難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。教師提問：“你認識這些卡通形象嗎？請你來辨認一下。請大家拿起筆，在藝術成長卡通單元中記錄這些卡通形象及其特征，評出你認為最優(yōu)秀的小組。（1）請學生在理解概念的基礎上，進行歸納，再次明確卡通的基本概念，并在此基礎上引出卡通藝術常見的表現(xiàn)形態(tài)有卡通圖書（卡通連環(huán)畫）、卡通影視片（動畫片）等。（1）在本課的藝術成長卡通單元記錄檔案中評出三個等級，作為本課的教學評價。（1）將學生收集的卡通形象在教室里根據(jù)上節(jié)課的所學知識進行分類展示。教師出示真實的愛因斯坦的相片，請學生辨認。（1）人的表情最豐富，它能體現(xiàn)人的各種心理狀態(tài)。教師適時引導，課件演示并講述五官的夸張變形。教師隨堂演示或通過圖片展示，激發(fā)學生的學習積極性。，提升難度。（2）教師巡回指導，講解人物的結構與形態(tài)，使學生對人物的基本形態(tài)有準確的認識，抓住動態(tài)線在人物中的主體位置。（1）把上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)在美術教室做展示，并在課前選出最優(yōu)秀的作業(yè)，頒獎并予以鼓勵。（2）請學生出示收集的擬人化的動植物造型，說一說各組尋找到的對象特征，激發(fā)學習興趣。，場景描繪。教師總結，以課本中《花木蘭》的多格卡通連環(huán)畫為例，具體說明各個藝術特征。（2）將學生的作業(yè)進行展示，請學生評選最優(yōu)秀的作業(yè)，準備在下節(jié)課頒獎。（2）請學生再深入探討卡通藝術在生活中的應用。那么如何利用卡通形象設計一個有創(chuàng)意的產(chǎn)品呢？（3）介紹應用卡通形象的設計步驟：①首先了解實際應用的對象是什么，有何用途；②根據(jù)實際應用的對象選擇恰當?shù)男蜗笞鳛楸憩F(xiàn)的對象；③對對象進行夸張、變形，突出卡通的藝術特征，盡量簡練、概括；④運用合適的色彩渲染和表現(xiàn)，或者運用各種材質(zhì)制作成卡通造型。，介紹動畫。《大話三國》、《海底總動員》都運用了Maya、3DMax、Flash等動畫軟件來制作完成。設計的原則是實用、美觀，符合它的功能，符合各個年齡層次的需要。（2）學生自己設計卡通頭像，并借此舉辦一個卡通秀的假面晚會。教材分析：。許多聲名顯赫的文人賢士曾用詩一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“長堤數(shù)痕、島浮幾點”的基本格局。本課整體上的框架就是以西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景觀為內(nèi)容，以水彩畫的技巧技法為形式，兩者有機結合，既讓學生初步地了解了水彩畫的基礎知識與技能，又培養(yǎng)了他們熱愛西湖、熱愛大自然的美好情感。在呈現(xiàn)順序上較之傳統(tǒng)的水彩畫教學有了較大轉(zhuǎn)變，如先