【正文】 兩只手換了個位置。從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實(shí)手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。畫面的色調(diào)明朗而和諧，是為了強(qiáng)調(diào)形象的秀美與清淡。美惠三女神沐浴在陽光里，她們姿態(tài)綽約、且歌且舞，正相互攜手默默翩翩起舞，突出了一種姿態(tài)與動作的節(jié)奏美感。三女神充分展現(xiàn)了畫家獨(dú)具匠心的精心設(shè)計(jì)和高超的藝術(shù)技巧。這三個形象，象征著“春回大地，萬木爭榮”的自然季節(jié)即將來臨。這里的風(fēng)神沒有貴族氣息，形象比較生動，一定程度上很象是維納斯的仆役。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。（板書）“愛神”丘比特畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。所以，畫面上的基調(diào)有些纖弱和悲愁的成分。早期受他的老師們的藝術(shù)影響，畫面上還充滿著人生的樂趣，而且還帶有明顯的民主氣質(zhì)。以一個人和一組人（3人一組）構(gòu)成的重復(fù)，形成了多與少、聚與散的節(jié)奏變化。我們仿佛能夠感覺到，這里吹拂著微微清風(fēng)；我們仿佛能夠嗅到，這里的花香襲人。他的作品不僅富于詩的想象，而且造型手法獨(dú)樹一幟。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（教學(xué)評價設(shè)計(jì)一些問題，鼓勵學(xué)生采取反思性的自我評價。比如，莎士比亞的悲劇作品《奧塞羅》中的雅果的形象就是背信棄義的象征，果戈里的《死靈魂》中的波留希金的形象則象征著吝嗇。例如，在美洲阿茲特克人的藝術(shù)中，美洲虎就是一種神性的動物，成為王室威嚴(yán)的一種象征。鷹可以象征力量和勇氣。寓意借其它事物寄托本意，寄托隱含的意思。神的形象都是人格化了形象，與人不同的地方就在于神被描寫成永生的，在各自不同的領(lǐng)域里具有無可倫比的的威力。所以，西方的希臘神話也成了藝術(shù)家從事創(chuàng)作和我們欣賞解讀美術(shù)作品的文化背景之一。今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力以及他們的表達(dá)能力。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。（三）、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。（五）、學(xué)習(xí)材料教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí)，如果時間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對一些作品進(jìn)行橫向補(bǔ)充。其次，在學(xué)習(xí)過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)進(jìn)行比較，找到它們之間的差別。教師應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，對學(xué)生的回答也要及時的進(jìn)行修正和補(bǔ)充。不難看出，唐代是一個工藝發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代?，F(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質(zhì)料多樣化、運(yùn)動鞋、貝雷冒、披肩長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已經(jīng)日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。（三）、教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）１、請同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。大約在200－300萬年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個人情感的產(chǎn)物。）２、接下來請同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。（３）她們體態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個時代的審美風(fēng)尚和心態(tài)。反映了唐代各民族之間的交往。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。（２）駱駝引頸直立，神情悠閑。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶質(zhì)三彩釉，中國歷史博物館收藏。２、自學(xué)第７面的“名家論述”。三、教學(xué)評價（一）教學(xué)評價方法：學(xué)生自我評價（二）教學(xué)評價點(diǎn)１、對學(xué)習(xí)活動參與程度。）第2課、手繪線條圖象物象的多視角表達(dá)授課時間：2課時教學(xué)目標(biāo)：（1）在對手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。教學(xué)難點(diǎn)：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。為什么？因?yàn)槟銓λ麄兞私庥涀×怂麄兊奶卣?。凡此種種,說明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。（2）畫出學(xué)校的示意圖。（2）將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示。課前準(zhǔn)備：范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。4．作品評價：提出評價標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。第4課：中國畫筆墨教學(xué)目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)(1)了解花鳥畫的一些基本常識。(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。教師示范：教師示范花鳥畫的繪制過程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生制作一版多色版畫時，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。教師在學(xué)生制作的時候要隨時指導(dǎo)。第6課:紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)教材分析:一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。學(xué)生思考并個別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以好市民自律，愛護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅講授新課要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子還有哪些呢?(課件展示圖片)生活中的座椅設(shè)問:你知道它們的社會功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？⑵思考與討論：(課件展示問題)①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條==三條==兩條==一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述學(xué)生看圖片思考并回答： 例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識：三點(diǎn)確定一個平面學(xué)生欣賞師生雙邊活動課堂練習(xí)以（杭州是我家,“美護(hù)”靠大家）為主題①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。第7課：紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)課時：兩課時課型：制作課一．教學(xué)目標(biāo)：通過立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。三．教學(xué)難點(diǎn)：立體設(shè)計(jì)。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼?？梢赃M(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。了解生活用品設(shè)計(jì)的美感，掌握設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實(shí)用性與品位性的統(tǒng)一。不同點(diǎn)在于生活用品設(shè)計(jì)比座椅設(shè)計(jì)所涉及的范圍大，更強(qiáng)調(diào)點(diǎn)線面的組合及色彩的合理搭配。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。二、導(dǎo)入新課展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》1．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?通過回答，提出色彩搭配知識。6．欣賞(1)欣賞凡?高的《向日葵》提問：凡?高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。從畫中，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(1分鐘)通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計(jì)知識進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。學(xué)生們通過了解賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計(jì)制作的意義，加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計(jì)知識進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學(xué)習(xí)。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等（教師）圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教學(xué)過程，表達(dá)感受。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。（2）示范優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，討論：①如何突出“教師節(jié)”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認(rèn)為合適嗎？。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、毛筆、顏料、水等（教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教學(xué)過程，提出問題。（1）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方面進(jìn)行闡述。（2）用實(shí)物投影儀把學(xué)生的設(shè)計(jì)小稿放映在屏幕上，師生討論：在作品設(shè)計(jì)中應(yīng)注意哪些問題？，表達(dá)感受。，學(xué)習(xí)評價?？ㄍìF(xiàn)在正成為中小學(xué)生最喜歡的藝術(shù)門類之一，有些卡通作品甚至被各個年齡層的人們所接受。本課教材的編排也比較合理，視覺沖擊力強(qiáng)。教材的第三部分主要介紹當(dāng)前卡通的發(fā)展趨勢，由傳統(tǒng)手繪過渡到電腦繪制，讓學(xué)生嘗試制作一下，了解動畫片的制作過程。難點(diǎn)：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。教師提問：“你認(rèn)識這些卡通形象嗎？請你來辨認(rèn)一下。請大家拿起筆，在藝術(shù)成長卡通單元中記錄這些卡通形象及其特征，評出你認(rèn)為最優(yōu)秀的小組。（1）請學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，再次明確卡通的基本概念，并在此基礎(chǔ)上引出卡通藝術(shù)常見的表現(xiàn)形態(tài)有卡通圖書（卡通連環(huán)畫）、卡通影視片（動畫片）等。（1）在本課的藝術(shù)成長卡通單元記錄檔案中評出三個等級，作為本課的教學(xué)評價。（1）將學(xué)生收集的卡通形象在教室里根據(jù)上節(jié)課的所學(xué)知識進(jìn)行分類展示。教師出示真實(shí)的愛因斯坦的相片，請學(xué)生辨認(rèn)。（1）人的表情最豐富，它能體現(xiàn)人的各種心理狀態(tài)。教師適時引導(dǎo)，課件演示并講述五官的夸張變形。教師隨堂演示或通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，提升難度。（2）教師巡回指導(dǎo)，講解人物的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使學(xué)生對人物的基本形態(tài)有準(zhǔn)確的認(rèn)識，抓住動態(tài)線在人物中的主體位置。（1）把上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)在美術(shù)教室做展示，并在課前選出最優(yōu)秀的作業(yè)，頒獎并予以鼓勵。（2）請學(xué)生出示收集的擬人化的動植物造型，說一說各組尋找到的對象特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，場景描繪。教師總結(jié)，以課本中《花木蘭》的多格卡通連環(huán)畫為例，具體說明各個藝術(shù)特征。（2）將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，請學(xué)生評選最優(yōu)秀的作業(yè)，準(zhǔn)備在下節(jié)課頒獎。（2）請學(xué)生再深入探討卡通藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。那么如何利用卡通形象設(shè)計(jì)一個有創(chuàng)意的產(chǎn)品呢？（3）介紹應(yīng)用卡通形象的設(shè)計(jì)步驟：①首先了解實(shí)際應(yīng)用的對象是什么，有何用途；②根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的對象選擇恰當(dāng)?shù)男蜗笞鳛楸憩F(xiàn)的對象；③對對象進(jìn)行夸張、變形，突出卡通的藝術(shù)特征，盡量簡練、概括；④運(yùn)用合適的色彩渲染和表現(xiàn)，或者運(yùn)用各種材質(zhì)制作成卡通造型。，介紹動畫?！洞笤捜龂?、《海底總動員》都運(yùn)用了Maya、3DMax、Flash等動畫軟件來制作完成。設(shè)計(jì)的原則是實(shí)用、美觀，符合它的功能，符合各個年齡層次的需要。（2）學(xué)生自己設(shè)計(jì)卡通頭像，并借此舉辦一個卡通秀的假面晚會。教材分析：。許多聲名顯赫的文人賢士曾用詩一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“長堤數(shù)痕、島浮幾點(diǎn)”的基本格局。本課整體上的框架就是以西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景觀為內(nèi)容，以水彩畫的技巧技法為形式，兩者有機(jī)結(jié)合，既讓學(xué)生初步地了解了水彩畫的基礎(chǔ)知識與技能，又培養(yǎng)了他們熱愛西湖、熱愛大自然的美好情感。在呈現(xiàn)順序上較之傳統(tǒng)的水彩畫教學(xué)有了較大轉(zhuǎn)變，如先