【正文】 從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風神把她送到岸邊，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。城市的新興力量是市民階級（資產(chǎn)階級的前身），他們就是這個城市的文藝主顧。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對維納斯做了簡單的介紹，課本中也有說明。由于這一群喚醒春天的眾神的到來，整個橘樹林里洋溢著春天的活力。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風神相互呼應。在畫面的右邊，代表著溫暖春風的“西風神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風神的擁抱。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。培養(yǎng)豐富的情感。普通知識涉及廣泛，美術知識就是其中之一。評價總結：藝術品的商業(yè)價值：藝術標準、作品量、畫家知名度??評價課堂上各組同學的表現(xiàn)下節(jié)課的學具準備。（3）鍛煉學生研究問題能力，逐漸引導學生適應小組合作模式的教學。、教育、學術和科學的多機能綜合體?？偨Y所參觀展覽的意義和目的。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。教師引導學生閱讀。選擇一位學生充當拍賣師，一位學生監(jiān)督交易過程。從而提高他們對藝術作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術修養(yǎng)素質。三、教學內容與目標顯性內容與目標（1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達的創(chuàng)作思想。但為了充分調動學生學習的積極性，首先讓學生欣賞作品和通覽課文，并思考怎樣才能真正學好這一課。六、教學過程（第一課時）（一）、導入新課：請同學們打開課本的第一頁。他的藝術風格不僅在當時是獨特的，而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。這一運動的發(fā)源地和中心就是意大利。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。（第二課時）（一）、導入新課上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達的意境，還了解了蛋彩畫、文藝復興等背景資料。為什么會這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。并當過他們的助手。維納斯這個形象在一定程度上，反映了藝術家自身在這個時期對現(xiàn)實生活有些不安與惶恐。這樣分析并不是說這幅畫的藝術價值不高，而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。這是一組最為生動、優(yōu)美的人物形象。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（板書）“春神”墨丘利畫面左側占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。波提切利在畫面上展示了那么多充滿著春的歡喜的天神形象，盡管他們顯得莊重自信，還是免不了帶著畫家內心深處所埋藏的一種憂傷。（對作品意義進行詮釋，并理解作品在藝術形式上的特色）在構圖上，作者以風景襯托人物，人物的安排也頗具匠心。作者以寓意和象征的形象表現(xiàn)主題，畫中雖然是神靈之境，卻洋溢著人間的世俗之情，給人間送來了愛與美的溫馨。（引導學生學會思考和表達，幫助學生養(yǎng)成有意義的生活和學習習慣）另外，請同學們在學習“美術是人類文化的造型載體”之前做好預習，并思考該怎樣學好這一課內容。象征性語言在各民族的古代藝術中就已十分常見，古代藝術家除了努力去創(chuàng)造一些再現(xiàn)性的形象外，也同樣追求用一些形象去代表一些事物和概念，從而形成了一些象征性的語言。在非洲的貝寧藝術中，用豹象征勇猛、用牛象征力量、用大象象征強壯等。在美術方面，許多的美術家都根據(jù)神話創(chuàng)作自己的作品。第1課：美術是人類文化的造型載體美術是人類文化的造型載體一、教材分析（一）、教學指導思想通過教材突出體現(xiàn)出的人文精神，引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品折射出的時代文化特征無不印刻著歷史的烙印。（四）、教學重難點理解“美術是人類文化的造型載體”是重點，美術作品與特定時代文化的聯(lián)系是難點。在教學活動中，教師可以就某一個方面加以比較和引導，然后讓學生舉一反三的思考和解答。民國時期的女裝：西式、皮毛質，顯得時尚而大氣，給人的感覺當時的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會。這些作品所描繪的各種動物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態(tài)。任何一件美術作品，都是特定時期政治、經(jīng)濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產(chǎn)物。（１）雖然整個畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內心世界。３、思考與討論：（10分鐘）（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？（２）《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？教師講解：（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次?！度蜀橊勢d舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。（五）學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法學生可能會對特定的歷史不熟悉，可以簡要的向學生適當提供。教學方法：講解法、討論法、分析法、分析法教學重點：對物象進行多視角觀察后，能夠對物象的結構、方位有明確的認識。舉例A你很熟悉的同學、老師，他們的正臉你認識，看到側臉你也不會認錯，他們的背面也認識。4．學生練習（1）教師拿一實物，讓學生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或將物體放在講臺上，讓學生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。2．隱性內容與目標(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內涵的理解。經(jīng)典回放：欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內涵與表現(xiàn)方法。2，能表達畫題的意境。第5課：一版多色版畫教學目標：通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；使學生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；在學習制版與印刷的過程中,使學生對全局與局部關系的概念有所了解,培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結，化多為少，化小為大，化零為整。五、吹塑紙水粉印制作由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。總體來說，課堂氣氛活躍，學生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學效果基本達到。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。(課件展示)殘缺不全的藝術卡通便民座椅展示③面對人為的破壞，？學生觀看、討論自由回答:椅子,：手、足球、動物等例如：走累了休息，好看等等。學生細心體會坐著的感覺： 舒服、穩(wěn)定等等 學生觀察課桌椅，學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構成。本課重點就是通過各種教學方法，使學生了解設計的美感，從而提高學生的審美水平。如何解決這個難點，需要我們探討。本課與上一課同屬生活中的設計，同是用紙材料，技法上同樣強調立體構成。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段凡?高的代表作、課本等。”色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。(6分鐘)總結：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。對作品進行多角度的了解，從而進一步認識色彩在繪畫中的重要作第三篇：八年級上冊美術教案校園生活之老師，你好 教案2010916 8:22:00 教學目標：。教材第7頁主要介紹了賀卡不同的折疊方法以及鏤空制作的小竅門，教材第8頁介紹了封套的設計，第9頁介紹了電子賀卡的制作。難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。（1）介紹賀卡制作的步驟：①設立主題；②設想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。，激發(fā)創(chuàng)意。（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和對老師的感激之情。建議教師在上課時可以運用視頻展示的方式，讓學生先感受認知，從情境教學觀著手，激發(fā)學生的學習興趣。重點：學習卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構成方式。（1）教師發(fā)言：今天各個小組都給我們準備了精彩的卡通故事，下面我們就來欣賞一下他們的精彩演出。，知識拓展。（2）再次闡述對卡通藝術的理解，加深對知識點的掌握。（2）請同學根據(jù)剛才的表演，畫出各種臉部表情。請學生說說想表現(xiàn)的校園場景或自己設計的故事情節(jié)，并評選最有創(chuàng)意的場景。第三課時課前準備（學生）美術課常規(guī)的作畫工具、分組繪制好的卡通作品、卡通動植物圖片等（教師）《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片、優(yōu)秀學生作品、范作、各種夸張的卡通動植物圖片等教學過程，頒獎鼓勵。（2）請學生臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師做巡回指導。（1）分析本組收集的卡通連環(huán)畫屬于哪種類型，研究它的藝術特征有哪些，要求做一個關于卡通藝術的研究性報告，主題切入口要小。（2）教師提問：生活中有各種各樣的卡通造型，它們美化了我們的生活，在廣告、商標、標志等領域中都有體現(xiàn)。（2）現(xiàn)在還有一種運用高科技制作的動畫片，請學生舉例說明。教師審閱后，同各小組組長共同討論，評選優(yōu)秀作業(yè)與優(yōu)秀學習小組，為課后學生卡通藝術品拍賣會做好籌備工作。它是大自然和我們人類共同創(chuàng)造的杰作。色彩調和等知識、技能、技巧，安排學生在嘗試探索中自主獲得?！疤K堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景。美麗的西湖 教案2010916 8:24:00 教學目標：。，課內總結。通過以上步驟，使學生明確設計的過程，能具備初步的設計卡通形象的能力。第四課時課前準備（學生）美術課常規(guī)的作畫工具、分組準備的卡通掛件、吉祥物等（教師）優(yōu)秀學生作品、范作、卡通形象應用于實際的范例（如海報、信紙等）教學過程，形象展示。（1）教師提問：動畫片也好，卡通連環(huán)畫也好，如何讓觀看者理解故事情節(jié)的發(fā)展呢？引出卡通創(chuàng)作中兩種特殊的敘事方式：單頁插圖式與分框分格式。（2）請獲獎同學講解一下作業(yè)的創(chuàng)意所在，運用了哪些夸張、變形的藝術處理方式，用以鞏固已學知識。（1）在臨摹的自己喜歡的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。（3）教師展示各種帶有夸張、變形表情的卡通藝術形象，激發(fā)學生學習的興趣。然后出示愛因斯坦的卡通形象，說出兩者的區(qū)別。若對本課的成績不滿意，可以在課外收集卡通藝術的知識點、實物作為成績加分的依據(jù)。（2）小組表演后，評出最佳演員、最佳導演、最佳美工等系列獎，并以一些小獎品（如自己設計的仿奧斯卡的金像、獲獎證書等）激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教學設計：第一課時課前準備(學生)各種卡通道具、卡通資料，建立自己的藝術成長卡通單元表格等(教師)各種卡通形象、卡通圖片、道具等教學過程，感受卡通。沒有上述教學手段的學校，建議從直接認知的方式著手，讓學生說說、認認，熟悉卡通藝術的概念、特征等。卡通天地教學目標：，使學生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強對美術的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術的眼光看世界。）還有其他的樣式嗎？如果讓你設計，你會選擇哪一種樣式？（2）教師與學生一起總結和整理知識要點，理清學習思路，通過具體實例分析難點問題，為進一步的探究學習打下基礎。主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。（1）教師提問：快到教師節(jié)了，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？（2）師生討論，激發(fā)學生的情感，點明本節(jié)課的學習內容。第一課時，完成賀卡制作。、熱愛學校的美好情感。學會多角度的對美術作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動中的常用色。提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。第8課：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教學目標：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。八．作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設計既美觀又有新意，這些對學生來說確有一定的難度。③要求大膽創(chuàng)新，構思制作可組成小組合作可單獨完成 巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺作為學生作品的展示臺。以人為本②座椅的結構你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?點擊進入：座椅的結構:座椅的結構一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背.③你能用紙板設計制作椅子造型嗎?。（2）難點：設計構思。教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:通過紙板的切割、曲折，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。學生回答問題時，教師應及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”。教學材料：不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。根據(jù)老師要求作畫?；ハ嘌杏懀航M織學生對其所