【正文】 從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風(fēng)神把她送到岸邊，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。城市的新興力量是市民階級(jí)（資產(chǎn)階級(jí)的前身），他們就是這個(gè)城市的文藝主顧。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對(duì)維納斯做了簡(jiǎn)單的介紹，課本中也有說明。由于這一群?jiǎn)拘汛禾斓谋娚竦牡絹?，整個(gè)橘樹林里洋溢著春天的活力。他在畫面上的位置恰好與右冊(cè)的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。在畫面的右邊，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。這幅作品，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。培養(yǎng)豐富的情感。普通知識(shí)涉及廣泛，美術(shù)知識(shí)就是其中之一。評(píng)價(jià)總結(jié)：藝術(shù)品的商業(yè)價(jià)值：藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作品量、畫家知名度??評(píng)價(jià)課堂上各組同學(xué)的表現(xiàn)下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。（3）鍛煉學(xué)生研究問題能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小組合作模式的教學(xué)。、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。選擇一位學(xué)生充當(dāng)拍賣師，一位學(xué)生監(jiān)督交易過程。從而提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)（1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。但為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文，并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。六、教學(xué)過程（第一課時(shí)）（一）、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的。這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心就是意大利。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會(huì)產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。（第二課時(shí)）（一）、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達(dá)的意境，還了解了蛋彩畫、文藝復(fù)興等背景資料。為什么會(huì)這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。并當(dāng)過他們的助手。維納斯這個(gè)形象在一定程度上，反映了藝術(shù)家自身在這個(gè)時(shí)期對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有些不安與惶恐。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價(jià)值不高，而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。這是一組最為生動(dòng)、優(yōu)美的人物形象。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（板書）“春神”墨丘利畫面左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。波提切利在畫面上展示了那么多充滿著春的歡喜的天神形象，盡管他們顯得莊重自信，還是免不了帶著畫家內(nèi)心深處所埋藏的一種憂傷。（對(duì)作品意義進(jìn)行詮釋，并理解作品在藝術(shù)形式上的特色）在構(gòu)圖上，作者以風(fēng)景襯托人物，人物的安排也頗具匠心。作者以寓意和象征的形象表現(xiàn)主題，畫中雖然是神靈之境，卻洋溢著人間的世俗之情，給人間送來了愛與美的溫馨。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和表達(dá)，幫助學(xué)生養(yǎng)成有意義的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣）另外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“美術(shù)是人類文化的造型載體”之前做好預(yù)習(xí)，并思考該怎樣學(xué)好這一課內(nèi)容。象征性語言在各民族的古代藝術(shù)中就已十分常見，古代藝術(shù)家除了努力去創(chuàng)造一些再現(xiàn)性的形象外，也同樣追求用一些形象去代表一些事物和概念，從而形成了一些象征性的語言。在非洲的貝寧藝術(shù)中，用豹象征勇猛、用牛象征力量、用大象象征強(qiáng)壯等。在美術(shù)方面，許多的美術(shù)家都根據(jù)神話創(chuàng)作自己的作品。第1課：美術(shù)是人類文化的造型載體美術(shù)是人類文化的造型載體一、教材分析（一）、教學(xué)指導(dǎo)思想通過教材突出體現(xiàn)出的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品折射出的時(shí)代文化特征無不印刻著歷史的烙印。（四）、教學(xué)重難點(diǎn)理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”是重點(diǎn)，美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系是難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以就某一個(gè)方面加以比較和引導(dǎo)，然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。民國時(shí)期的女裝：西式、皮毛質(zhì)，顯得時(shí)尚而大氣，給人的感覺當(dāng)時(shí)的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會(huì)。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場(chǎng)面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態(tài)。任何一件美術(shù)作品，都是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。（１）雖然整個(gè)畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。３、思考與討論：（10分鐘）（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？（２）《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物都是哪里的人？教師講解：（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次?！度蜀橊?shì)d舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。（五）學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法學(xué)生可能會(huì)對(duì)特定的歷史不熟悉，可以簡(jiǎn)要的向?qū)W生適當(dāng)提供。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。舉例A你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，他們的背面也認(rèn)識(shí)。4．學(xué)生練習(xí)（1）教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。經(jīng)典回放：欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。2，能表達(dá)畫題的意境。第5課：一版多色版畫教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。五、吹塑紙水粉印制作由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。(課件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示③面對(duì)人為的破壞，？學(xué)生觀看、討論自由回答:椅子,：手、足球、動(dòng)物等例如：走累了休息，好看等等。學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺： 舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。本課重點(diǎn)就是通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討。本課與上一課同屬生活中的設(shè)計(jì)，同是用紙材料，技法上同樣強(qiáng)調(diào)立體構(gòu)成。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡?高的代表作、課本等。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎?通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。(6分鐘)總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。對(duì)作品進(jìn)行多角度的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩在繪畫中的重要作第三篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案校園生活之老師，你好 教案2010916 8:22:00 教學(xué)目標(biāo)：。教材第7頁主要介紹了賀卡不同的折疊方法以及鏤空制作的小竅門，教材第8頁介紹了封套的設(shè)計(jì)，第9頁介紹了電子賀卡的制作。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡(jiǎn)潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。（1）介紹賀卡制作的步驟：①設(shè)立主題；②設(shè)想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動(dòng)手制作。，激發(fā)創(chuàng)意。（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和對(duì)老師的感激之情。建議教師在上課時(shí)可以運(yùn)用視頻展示的方式，讓學(xué)生先感受認(rèn)知，從情境教學(xué)觀著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動(dòng)物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。（1）教師發(fā)言：今天各個(gè)小組都給我們準(zhǔn)備了精彩的卡通故事，下面我們就來欣賞一下他們的精彩演出。，知識(shí)拓展。（2）再次闡述對(duì)卡通藝術(shù)的理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。（2）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才的表演，畫出各種臉部表情。請(qǐng)學(xué)生說說想表現(xiàn)的校園場(chǎng)景或自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，并評(píng)選最有創(chuàng)意的場(chǎng)景。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組繪制好的卡通作品、卡通動(dòng)植物圖片等（教師）《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、各種夸張的卡通動(dòng)植物圖片等教學(xué)過程，頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。（2）請(qǐng)學(xué)生臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師做巡回指導(dǎo)。（1）分析本組收集的卡通連環(huán)畫屬于哪種類型，研究它的藝術(shù)特征有哪些，要求做一個(gè)關(guān)于卡通藝術(shù)的研究性報(bào)告，主題切入口要小。（2）教師提問：生活中有各種各樣的卡通造型，它們美化了我們的生活，在廣告、商標(biāo)、標(biāo)志等領(lǐng)域中都有體現(xiàn)。（2）現(xiàn)在還有一種運(yùn)用高科技制作的動(dòng)畫片，請(qǐng)學(xué)生舉例說明。教師審閱后，同各小組組長共同討論，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)與優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，為課后學(xué)生卡通藝術(shù)品拍賣會(huì)做好籌備工作。它是大自然和我們?nèi)祟惞餐瑒?chuàng)造的杰作。色彩調(diào)和等知識(shí)、技能、技巧，安排學(xué)生在嘗試探索中自主獲得?！疤K堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景。美麗的西湖 教案2010916 8:24:00 教學(xué)目標(biāo)：。，課內(nèi)總結(jié)。通過以上步驟，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)的過程，能具備初步的設(shè)計(jì)卡通形象的能力。第四課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組準(zhǔn)備的卡通掛件、吉祥物等（教師）優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、卡通形象應(yīng)用于實(shí)際的范例（如海報(bào)、信紙等）教學(xué)過程，形象展示。（1）教師提問：動(dòng)畫片也好，卡通連環(huán)畫也好，如何讓觀看者理解故事情節(jié)的發(fā)展呢？引出卡通創(chuàng)作中兩種特殊的敘事方式：?jiǎn)雾摬鍒D式與分框分格式。（2）請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)講解一下作業(yè)的創(chuàng)意所在，運(yùn)用了哪些夸張、變形的藝術(shù)處理方式，用以鞏固已學(xué)知識(shí)。（1）在臨摹的自己喜歡的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。（3）教師展示各種帶有夸張、變形表情的卡通藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后出示愛因斯坦的卡通形象，說出兩者的區(qū)別。若對(duì)本課的成績(jī)不滿意，可以在課外收集卡通藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)物作為成績(jī)加分的依據(jù)。（2）小組表演后，評(píng)出最佳演員、最佳導(dǎo)演、最佳美工等系列獎(jiǎng)，并以一些小獎(jiǎng)品（如自己設(shè)計(jì)的仿奧斯卡的金像、獲獎(jiǎng)證書等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各種卡通道具、卡通資料，建立自己的藝術(shù)成長卡通單元表格等(教師)各種卡通形象、卡通圖片、道具等教學(xué)過程，感受卡通。沒有上述教學(xué)手段的學(xué)校，建議從直接認(rèn)知的方式著手，讓學(xué)生說說、認(rèn)認(rèn)，熟悉卡通藝術(shù)的概念、特征等?？ㄍㄌ斓亟虒W(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生對(duì)卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個(gè)較為全面的了解，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛、對(duì)生活的熱愛，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光看世界。）還有其他的樣式嗎？如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)選擇哪一種樣式？（2）教師與學(xué)生一起總結(jié)和整理知識(shí)要點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)思路，通過具體實(shí)例分析難點(diǎn)問題，為進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。（1）教師提問：快到教師節(jié)了，我們?cè)撚檬裁捶绞絹響c祝美好的節(jié)日呢？（2）師生討論，激發(fā)學(xué)生的情感，點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一課時(shí)，完成賀卡制作。、熱愛學(xué)校的美好情感。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒?dòng)中的常用色。提問：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。第8課：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。八．作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意，這些對(duì)學(xué)生來說確有一定的難度。③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成 巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。以人為本②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu):座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背.③你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎?。（2）難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，采用“賞識(shí)教育”。教學(xué)材料：不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。根據(jù)老師要求作畫?；ハ嘌杏懀航M織學(xué)生對(duì)其所