【正文】 。（4）、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：一、揭題今天我們一起來學(xué)習(xí)這個單元的最后一篇童話1小木偶的故事。（1）（課件出示）拽住 毛茸茸 一幅 可憐 魔杖 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厲害 女巫（2）這篇課文先寫了老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情，然后寫了小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑，最后寫了直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。）小木偶與小紅狐、穿警服的熊的對話（1）小木偶被小紅狐誣賴后是怎樣的心情呢？小木偶向熊警察申辯，但熊警察不相信他，他十分地氣憤。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。小木偶與小女巫的對話（1）小木偶放聲大哭的時候心情是怎樣的？終于可以哭了，終于可以釋放自己的感情了，小木偶心里既感到了輕松又感到了難過，他不想再做只會笑的小木偶了。（2）老木匠說笑是很重要的，他是怎么說的呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第7自然段理解)語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！笑是很重要的。真心地面對生活，別人才會信任你，相信你。啟示：用真情，用不同的方式去體驗生活，面對生活。學(xué)生展示——觀眾評議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演。四、課外延伸小木偶的故事教案 篇2教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：掌握制作提線木偶的方法與過程，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)將木偶與勾牌用線相連。提線木偶由偶頭、籠腹、四肢、提線、勾牌等幾部分組成，做工精巧的還設(shè)了機(jī)關(guān)，一般的提線木偶胸部和腹部是用竹子制成的。設(shè)計粘貼紙偶的發(fā)型。（師：邊示范邊講解 生：跟的老師一起做 ）三、演偶我們?nèi)绾巫屘峋€紙偶動起來呢？其實很簡單。請小組長拿出劇本，組織組員進(jìn)行排練，時間：10分鐘。請小組長拿出學(xué)習(xí)評價單。我能理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動，體會故事蘊(yùn)含的道理。拽住 毛茸茸 魔杖 可憐巴巴 一副自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們快速讀課文，想想小木偶身上發(fā)生了什么事？你有什么感受？課文先寫了老木匠做了一個( )，并在它的臉上添上了（ ）的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。“腦袋疼。“是，而且越來越疼了。因為我們的生活是豐富多彩的，不僅有快樂的日子，還有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的 方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？(同桌交流)全班交流。(出示)B、請你通過帶著表情、動作朗讀，表達(dá)出這些神情?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫?！毙∧九际且桓?無奈)的表情。(前半句聯(lián)系前B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。所以，(師指著句子，要求學(xué)生讀)C、練習(xí)：是很重要。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。能積累運(yùn)用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶，教學(xué)課件。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。⑵、開火車讀課文。全班交流?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。裝得一點(diǎn)都不像！……”“腦袋很疼。）小組分角色讀讀1130節(jié)小結(jié)：因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。分角色讀?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶地尖叫。”小木偶是一副（）的表情。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們大膽想象，續(xù)編故事。讀后，我會完成下列練習(xí)。i zh224。d小紅狐一背(b232。ng )沖地大步向前走。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。課時：1課時教學(xué)過程：一．師生對話，導(dǎo)入新課。（板書課題）二． 初讀課文，整體感知。（1）我們一起讀一讀這些詞語，從課文中找出這些詞語，標(biāo)出來。也就是藍(lán)鼻子小女巫說的人類所有的表情。小組交流。你體會到了什么？（學(xué)生自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。但生活又是復(fù)雜的.，是豐富多彩的，除了一些高興的事情外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去經(jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話?！安恢??！艾F(xiàn)在好了。一只小紅狐跑過來，很親熱地說：“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?就背一下。小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。他很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情，那就是笑!小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。裝得一點(diǎn)兒都不像!你瞧，應(yīng)該像我這樣?！罢娌幌裨挘B小木頭人都學(xué)著撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?！澳泐^疼，是嗎?”小女巫問。”“哇——”小木偶放聲大哭起來?，F(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。小木偶的故事公開課教案教學(xué)設(shè)計能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程一、卡通表情導(dǎo)入出示木偶，你希望給木偶添加什么表情?我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來。二、整體感知課文1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務(wù)。B232。我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?/article/根據(jù)學(xué)生回答并板書三、品讀環(huán)節(jié)，小木偶剛做好的時候，他不會笑，而老木匠認(rèn)為(大屏幕出示)笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。(大屏幕出示這段內(nèi)容)A、讀課文的時候根據(jù)課文中的提示語來揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，你就能把對話讀得生動起來，趕緊自己試著來讀讀這些對話。(如果可以的話，下課可以找其他同學(xué)討論下，怎樣讀更好)D、當(dāng)小木偶頭疼時，小兔子看見了，他不相信，反而說——E、當(dāng)老婆婆看見小木偶時，也是不相信，老婆婆說——.是啊，就因為這個笑臉，讓小木偶受盡了委屈，怪不得課文里說(大屏幕出示)笑是很重要的。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。齊讀這句話?？矗@里有些句子，你能用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子嗎?大屏幕出示用上黑板上這些表情的`詞，來說說這些句子小木偶一把抓住紅背包，地大叫：“這背包是我的!”……“背包確實是我的。再將省略號變成你自己的語言，這個故事就完整了，你也成了小作家了。小木偶這樣想著……小木偶一把抓住紅背包，憤怒地大叫：“這背包是我的!”……“背包確實是我的。我想，其他同學(xué)肯定還有比我更好的故事續(xù)集，就讓我們當(dāng)成回家作業(yè)去完成五、課后拓展選擇自己喜歡的一個作業(yè)去完成。因為這課描寫表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生劃詞、讀詞、理解詞、運(yùn)用詞來達(dá)到積累運(yùn)用的目的。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識，讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力。、理解課文內(nèi)容的同時能夠表演故事并續(xù)編故事。談話：昨天童話王國的國王給老師打來電話，說咱們班的同學(xué)在之前童話故事的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色。二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們邊讀課文，邊畫出生字、新詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并表演。）引導(dǎo)學(xué)生在找的過程中能模仿故事中的人物進(jìn)行對話。不過要是只會笑納可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你看我們的小木偶就是因為只有笑，受盡了委屈?！澳X袋疼。“是，而且越來越疼了。【設(shè)計意圖】通過角色的扮演，引導(dǎo)孩子們會身臨其境的感受小木偶的遭遇，激發(fā)孩子們認(rèn)知故事中其中蘊(yùn)含的道理，同時評價貫穿整個課堂，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！驹O(shè)計意圖】拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象，拓展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們不但會發(fā)現(xiàn)更會改變。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識6個生字。教學(xué)重難點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的39。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？借助拼音、讀通課文?！緦W(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生通過默讀、品讀、分角色讀，有感情的朗讀等多種形式的讀，讀懂這個美麗動人的故事。）四、熟悉故事情節(jié)分角色讀課文。六、詞語盤點(diǎn)讀讀讀記記。把好詞積累到詞匯本。在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備歌曲《笑比哭好》的錄音；準(zhǔn)備表演所需的道具。誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句？(學(xué)生朗讀課前收集的關(guān)于微笑的名言)導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。(學(xué)生在四人小組里分段自讀課文，生生互評。)提出將采用前一課《去年的39。三、合作表演，研讀課文。)讓學(xué)生表演。(學(xué)生評價、討論，體會到人物的心情后朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。為什么會這樣呢？(學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法)提問：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。)總結(jié)：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠(yuǎn)無法體驗生活的樂趣。板書設(shè)計：小木偶的故事小木偶：漠然小紅狐：熱情——掙扎——口齒伶俐老木匠：困惑——心滿意足小木偶：氣憤、申辯熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣小木偶：傷心、無奈小木偶：傷心、無奈小兔子：嘲笑老婆婆：關(guān)切——責(zé)備、不解小木偶：傷心小女巫：關(guān)心、和善小木偶的故事教案 篇11【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？借助拼音、讀通課文。三、反饋同桌互讀。分角色扮演。完成讀讀寫寫。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉(zhuǎn)到同學(xué)的學(xué)。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的`親切讓我感動，您的指責(zé)真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室里已炸開了窩，小朋友們都綻開了絢爛的笑臉前仰后合。小木偶的故事教案 篇12教學(xué)目標(biāo)：5個生字，有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會小木偶被誤會后的內(nèi)心感受。誰能說說有關(guān)笑的四字詞語？師（導(dǎo)入）：微笑的力量是偉大的。（板書）師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢？生：—————————師：（總結(jié)并板書）師：他們?nèi)齻€人之間的對話要怎么讀呢，分別讀出什么語氣？生：——————————師：（總結(jié)）請三個同學(xué)來讀一下？我讀旁白。（啟發(fā)學(xué)生在文中尋找）生：———————師：是啊，小木偶要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四、續(xù)編故事（勵學(xué)生大膽想象，指點(diǎn)方法）：提示學(xué)生把握故事主線，把握人物性格特點(diǎn)，無論怎么想象，怎么創(chuàng)造，故事主線不能變。體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。教師展示木偶圖片。二、學(xué)習(xí)步驟，了解課文內(nèi)容。，讀后互評，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。四、熟悉內(nèi)容、合作表演：，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認(rèn)真讀一讀。說說你對這句話的理解。這篇童話故事趣味性強(qiáng)，而且是一篇略讀課文，學(xué)生理解課文并不難。并在課堂上以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。這篇童話人物眾多，情景對話也很多，讓學(xué)生據(jù)此演童話是個十分不錯的主意。最后是續(xù)編故事，我感覺很好，在這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好。教學(xué)重點(diǎn)：體會故事蘊(yùn)含的道理，讀遍故事?？戳苏n題、你想知道什么?那今天就請請同學(xué)們自己來讀懂課文。同桌交流，讀體會。教師對以上問題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)生表演五、教師導(dǎo)撥，小節(jié)：同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎?齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。六、拓展訓(xùn)練：a)展開想象續(xù)編故事b)把編的故事寫下來。，了解故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)提高閱讀能力教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。第五篇：小木偶的故事教案小木偶的故事黃溪中心校四年級語文上冊執(zhí)教者：曾憲妮課型：略讀課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。但我們都喜 歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼??笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀 《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。⑴、出示詞語，指名讀。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么 感受？小組討論。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。指導(dǎo)感情 朗讀?！拔?。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。請聽聽他們的對話?！澳鞘俏业?，我的，我