1《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計四年級下冊-預(yù)覽頁
【正文】 問。（用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨”的鏡子來比喻月光下的湖面。）三、總結(jié)與上一首詩比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。②指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。勝：超過，勝過?！容^、比喻）四、教師小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“河南好”，這是詩人對江南春天的贊美。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。早晚復(fù)相逢。理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。重點難點：重點：能通過想象和朗讀理解古詩大意。二、讀課題，指名讀三首古詩。六、教師小結(jié)。正確讀寫“蠶桑、耘田、白鷺”等詞語。培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；讀后兩遍,注意詩句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏、有板有眼。讀了這么多次能結(jié)合注釋說出詩意思嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)說說。我們就開個詩畫品讀會吧！（一）品味第一、二句（課件出示一、二句）這兩句，你好像看到了什么畫面？（板書：綠原、白川、子規(guī)、煙雨）指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩眼）除了山陵原野是綠的，還有什么是綠的？（方法：想畫面）這畫面讓我想起哪些詩句？（聯(lián)系有關(guān)的詩句）這是絕妙山水畫！我們以讀代品吧！鏡頭再轉(zhuǎn)換，你還聽到什么、看到什么？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的？這“雨如煙”什么感覺？看圖片1）把這種若有若無的朦朧美讀出來。先小組內(nèi)切磋切磋。五、理解詩人，回歸整體，感悟詩情之美。（一）古今對照請拿出練習(xí)紙。他們留下不少珍貴的詩篇。讀了這些田園詩句，老師把自己的感受寫了下來：課件出示：巍巍青山、曖曖村落，鄉(xiāng)村是恬靜的；啾啾鳥鳴、聲聲犬吠，鄉(xiāng)村是靈動的；裊裊炊煙、霏霏細(xì)雨，鄉(xiāng)村是朦朧的；唰唰采桑、簌簌蠶食，鄉(xiāng)村是忙碌的。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。教學(xué)重點：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。二、釋題，簡介背景讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。交流詩意。“厭”的注釋是“滿足”。在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。七、吟讀，體會詩人的思想感情自由吟讀。根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個別講解或集體理解。君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。四、交流課外積累說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。勝：超過，勝過。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦 朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。感受敬亭山和洞庭湖的獨特風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，產(chǎn)生對祖國語言文字的熱愛之情。唐代文化在我國的歷史長河中留下了燦爛輝煌的一頁，唐代詩詞更是一朵奇葩。二、學(xué)習(xí)《獨坐敬亭山》以談話的形式了解作者及寫作背景。字太白，號青蓮居士。詩人通過對敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞的感情。（3）小組討論、交流?！駨倪@兩句詩句中，你感受到了什么？從那幾個字更能體現(xiàn)出來？（盡、閑）（李白很孤單、孤獨）“盡”、“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。相看兩不厭，只有敬亭山。從這句詩中你能感受到什么？“相看兩不厭”，表達(dá)了詩人與敬亭山之間的互為知己的情感。三、學(xué)習(xí)《望洞庭》請學(xué)生介紹自己搜集的洞庭湖的資料及作者相關(guān)資料。（3）小組討論、交流。洞庭湖其實很大，水潭很小，作者很大的洞庭湖說成是小小的水潭體現(xiàn)了什么呢？ 意味著作者十分廣闊的胸懷。先寫從遠(yuǎn)處看洞庭湖的山光水色；在把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”，將洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問？第二課時《憶江南》【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀、背誦《憶江南》?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的兩首詩，誰能背誦下來？學(xué)習(xí)后你的最大收獲是什么？ 今天，我們再來學(xué)習(xí)一首唐詩《憶江南》。自主探究，了解詩意。（4）全班匯報交流。我對江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。能不憶江南？江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？有感情地朗讀并背誦詩文，體會詩人的情感。憶江南江南憶，其次憶吳宮
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