【正文】 一板塊：回味全文，體會(huì)寫法。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布。出示：朗讀九寨溝的魅力之處絕不止課文中介紹的這么多，我們可以從這個(gè)??看出來(lái)，九寨溝國(guó)家森林公園已納入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，是世界公認(rèn)的旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一。閱讀探究：以“綠”為題，文中哪些語(yǔ)句寫出了梅雨潭的“綠”？與《九寨課》對(duì)比，體會(huì)作者寫景的方法與特點(diǎn)。（分段）三、精讀課文。（二）自讀第3段邊讀邊思考：課文向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來(lái)。* 然后是什么吸引了你呢？誰(shuí)能讀以下課文中對(duì)湖泊是怎么描寫的？通過(guò)讀你感覺湖泊是什么樣子的？你又是從哪里感覺出來(lái)的？這么美的湖泊真想親眼看一看。（讀得真有氣勢(shì)）高低錯(cuò)落、白練騰空各是什么意思？（白練指的是像綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺 下的水花。*（出示多媒體）表明有奇特的景色和稀少的珍惜動(dòng)物（三）學(xué)習(xí)第四自然段我們又看到了什么？（多媒體出示動(dòng)物圖片）(珍惜動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。、流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。齊讀課題：我們本學(xué)期還學(xué)過(guò)巴金爺爺?shù)哪钠n文？（《鳥的天堂》）（《鳥的天堂》）向我們介紹了一株茂密的大榕樹，那是鳥兒們生活的“天堂”。自讀，齊讀，開火車讀。（2）出示課件：瀏覽課文，找出重點(diǎn)段落，寫了什么？（3）學(xué)生匯報(bào)，板書：自然風(fēng)光異獸珍禽（4）小結(jié)：找重點(diǎn)段落，概括主要內(nèi)容，出示課件，齊讀。）文中，作者也發(fā)出了這樣的贊嘆。那課文一、二段主要寫九寨溝的地理位置。四、品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第三自然。（學(xué)生說(shuō)到一處，教師隨機(jī)出示）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。你喜歡哪個(gè)句子？為什么？（3）“從河谷至山坡，遍布著原始森林”，找詞語(yǔ)。湖底有五顏六色的石頭。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？。，談感受：此刻你站在旁邊，你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？師述：氣勢(shì)磅礴。配樂(lè)齊讀第三段。交流喜歡的動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的句子。指名幾生讀。（重點(diǎn)理解“美滋滋”）體會(huì)小熊貓的可愛，體會(huì)動(dòng)物在山清水秀的九寨溝生活得無(wú)憂無(wú)慮。文中的省略號(hào)表示什么？再次回顧開頭，理解最后一個(gè)自然段的作用：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。選做：再搜集一些關(guān)于九寨溝的圖片、資料。(播放課文錄音)，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。九寨溝名字的由來(lái)？讀原句。第二課時(shí)（六）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？ 下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫??！難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看嗎？（課件）有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。（課件）過(guò)渡：誰(shuí)喜歡瀑布？（3）瀑布：說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么？什么是白練騰空？銀花四濺？還會(huì)有什么樣的瀑布？（寬、高）真不錯(cuò)、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）感覺怎么樣啊？那就讀出你的感受，試著背一背。三、第四自然段我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。也許我們還會(huì)看到可愛的小熊貓。你們覺得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見證。這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。一導(dǎo)入同學(xué)們，在聯(lián)合國(guó)世界自然遺產(chǎn)的名單中，有一個(gè)地方被稱為“童話世界”，這個(gè)地方就是我國(guó)的九寨溝。［新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。學(xué)生們?cè)诳磿r(shí)，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景?！贝藭r(shí)，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)“好！”于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們開始出發(fā)了?！边@時(shí)，我再請(qǐng)學(xué)生們睜開眼睛，此時(shí)他們的感覺已經(jīng)不一樣了。］二、講讀第三自然段。集體交流。讀關(guān)于“五彩池”的文字介紹。（板書：神奇）［針對(duì)過(guò)去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點(diǎn)，新課程提倡的是“新、活、寬”。那么在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的教師就應(yīng)具備一定的應(yīng)變性，這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來(lái)。這五種景物各有特點(diǎn)，因此，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。出示自學(xué)要求（1）、自讀課文，畫出文中描寫的幾種動(dòng)物；（2）、說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的主要特點(diǎn)各是什么；（3）、先讀一讀這一自然段，再選你最喜歡的動(dòng)物讀一讀。（相機(jī)板書）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。教學(xué)《九寨溝》時(shí)，一開始我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶領(lǐng)他們進(jìn)入九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。結(jié)果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。齊讀本自然段。“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！”這一句和前面哪一句相呼應(yīng)？（就像到了一個(gè)童話世界）再讀這一自然段。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，人們也常說(shuō)：眼見為實(shí)，耳聞為虛。影片結(jié)束后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想，學(xué)生踴躍發(fā)言，這時(shí)課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)新高潮?！毒耪瘻稀方虒W(xué)設(shè)計(jì) 《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 作者:姜 群教學(xué)目標(biāo)：一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。1．湖泊多，湖水清，湖石彩。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入激情教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。——讀原句。師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。（3）細(xì)致體會(huì)感受：*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。，配合學(xué)生的講述?！薄Ｖ该x，齊讀。“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)??五花海，五彩池呢”？白云、雪峰、森林都倒映在水里。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。（5）積累內(nèi)化。過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。指名讀，要讀的慢一些。（4）齊讀該小節(jié)。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道??齊讀第五小節(jié)?！?dǎo)游解說(shuō)。首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三