23教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 一只鳥兒對話的形式，寫出了樹上最后一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，運用擬人手法巧妙地向小讀者滲透了關(guān)于落葉的自然常識。像“啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！”這樣的句子很能感染讀者，使之在閱讀的過程中發(fā)出會心的笑。 ，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識類文章的興趣 。 課件 出示。 不認(rèn)識的可以一會到文本中找到加以解決。 三、再讀課文，整體感知。同時表揚會對其他同學(xué)產(chǎn)生激勵作用。 4. 學(xué) 生自由交流。 請學(xué)生為兩幅圖設(shè)計不同的表情。 在這一過程中，教師要給予學(xué)生充分的 時間思考。 （不想落下卻毫無辦法 那種痛苦無奈的心情） （ 2） 指導(dǎo)有感情的讀出“不快樂” 體味“快樂” 。 將朗讀與理解詞意，與體會情感，與展開想象結(jié)合在一起。 分析產(chǎn)生變化的原因。） （ 2）啟發(fā)想象：聽了小鳥的介紹，此時的最后一片樹葉又在想什么呢？ 大樹媽媽會對最后一片樹葉說些什么？ 三、拓展延伸 ， 續(xù)編故事。 。 （ 1） 教師 范寫 。 “?！弊值亩d寶蓋要寫得寬一些，壓在中橫線上，但要往上運筆。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力?！熬o”字上小下大，上寬下窄。
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